【教学设计】《认数6》

《认数6》的教学设计

张丹丹

泾阳县特殊教育学校

教学目标：

1、通过观察、演示、动手操作，使学生能一个一个的数，熟练地数出6。

2、会用6表示生活中常见物体的个数。

3、通过引导学生观察，培养学生的观察能力及数学语言的表达能力。

教学重点：

认识数字6，能一个一个地数出6。

教学难点：

一个一个地数出6。

教具准备：

挂图、数字卡片、尺子、小棒等。

教学过程：

一、课前准备：（3分钟）

1、教师点名学生答到，师生一起一个一个的数到校学生人数。

2、同学们，熊大想选个日子来我们班做客，但是他不知道今天的日期，你们能告诉他吗？

师生一起回顾今天的日期。

板书：今天是2017年12月11日，星期一。

二、谈话激趣，复习旧知（5分钟）

为了让熊大觉得我们班学生都很厉害，在熊大来我们班之前，那我们先学会一首数字儿歌，等他来了，表演给他看看。

播放儿歌小小智慧树《神奇的手指》， 师生一块做动作。

同学们，刚才在儿歌里我们复习了数字1、2、3、4、5。

1．让我们一起来数手指，看看大家还记不记得我们前面学过的1—5。（教师与孩子共同数手指）

2．1像铅笔能写字；2像小鸭水中游；3像耳朵能听声；4像红旗迎风飘；5像秤钩来卖菜。

熊大住在森林里，他可能会带我们班同学去他的苹果园参观。但果园里的苹果成熟了，他不会数，你们能帮熊大数一数，这棵树上一共有几个苹果吗？（全班一起数一遍，再请一、两个学生上台数一遍。边数边比手指。如果这个孩子不会数，请全班帮帮他！）

3．出示苹果树课件，让学生数一数树上有几个苹果？

三、导入新课（2分钟）

1．同学们数得真好，苹果树都开心地又结了一个苹果（课件再显示一个苹果），你知道现在苹果树上一共有几个苹果吗？

2．XX真厉害，知道5个再添上一个就是6个。（手指出示5+1=6）

今天我们就一起来认识这个新的数字——6。

（板书课题：6的认识）

 四、认识数字6（20分钟）

1．数数1—6

让我们再数一遍，树上有几个苹果：1、2、3、4、5、6。（边数边贴出数字1—6）

2．认识数字6

（1）出示实物豆芽，让学生观察，并能说出6像豆芽。

（2）播放视频幼儿学数数《认识数字6》

问：你从视频里看到或听到什么？

学生回答（大烟斗一个6；樱桃把儿一个6；小蝌蚪游成6等等）

3．6的读法（2分钟）

5添上1就是6，树上有6个苹果，就用数字6来表示。（贴上 6） 指着6，跟老师读3遍。

4．看图和实物数数。（8分钟）

刚才我们一起帮熊大数出了树上有6个苹果，你还会数别的东西吗？

（1）看图数数（出示课件）：6个哨子；6个人；6只青蛙；6只小狗；6只鸽子；6只蝴蝶。

（数完后，让孩子跟读：6个xx）

（2）数实物

a.出示6根筷子。

（师巡视）数一数，看看是不是6根筷子。

b.出示算珠盘

让学生试着拨出数字6。

c.出示数学卡片

让学生在数字卡片里认出数字6。

同学们，数得真好，那你能用这6根筷子摆一个图形吗？（生摆，师巡视）把你摆的图形摆到黑板上。（用到磁性教具）

大家看看，他摆的是什么图形？用了几根小棒？ 6根筷子可以摆成一个xxxx。

用6根筷子还可以摆出很多种图形，大家课后可以再去摆一摆。

5．数字接龙游戏

大家的表现真好，老师奖励你们一个游戏——数学接龙游戏。

（按照学生的座位顺序，依次由1数到6。）

6．寻找数字6（8分钟）

（1）你能找到教室与6相关的物体吗？

让学生在教室寻找与6相关的物体，并说6（量词）xx（教师归纳小结）

6像豆芽能吃菜。（多读几遍）

今天，小朋友们学得真好，每个人都能得到一个豆芽。

6．小结（1分钟）

今天我们认识了一个新数字，它是——6。不论是6个苹果、6个哨子，还是6只蝴蝶，只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示。

五、巩固练习(2分钟)

认读数字1—6。

请大家伸出手指，跟老师一起拍手，从1拍到6，如：1拍一下，2拍两下5……5拍五下，再加上1拍就是6。跟老师说6！

六、总结（2分钟）

提问学生今天学到了什么？（学生自由回答）

教师小结：今天我们一起认识了数字6，5添上1就是6，数量是6的物品都可以用数字6来表示。为了奖励大家今天的良好表现，我们每个人一起拍手6下，为自己鼓掌。下节课我们还将继续巩固数字6。

七、作业（1分钟）

1、在学校寻找与6相关的物体。

2、学会用手指一个一个地从1数到6。

八、教学反思

本节课顺利完成了教学目标，学生都能在轻松愉快的氛围中学习知识，掌握知识。由于智力障碍学生智力低下，注意力不集中，胆小，不善于回答问题，反应缓慢等等。在课前我通过播放《神奇的小手》儿歌，让学生一边听儿歌，一边做动作，激发了学生的学习兴趣。并以动画片《熊出没》里面的熊大来班级做客，让学生好好表现自己，通过正强化行为来引导学生上课注意听讲。其次，在课堂中，通过出示常见的蔬菜豆芽来让学生认识数字6，数筷子等贴近生活的教学方法体现出新课标中的生活化教学，让智障学生的数学课堂生活化。并在数数的时候，通过出示算珠盘，数字卡片等的出示，让学生加深印象，灵活课堂教学内容，吸引学生注意力。由于智障学生注意力不集中，易走神，因此，我通过数字接龙游戏的方法，让学生数数，体现出在学中玩，玩中学的教学方法，充实学生的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识的学习。最后，通过询问学生学到什么，进而帮学生总结本节课，让学生对知识的形成有一个全面的理解，加深印象。

但本节课由于准备不太充分，导致在关于0这个知识点的解释上欠妥，以后还需多加注意。