中考出现兴奋剂的日子，恐怕已经为期不远了 | 教育评论24

作者：九九

人类学博士

在我国目前的教育体系下，中考是人生的第一次大考，影响深远，而且竞争异常激烈。以厦门市为例，能考上第一梯队高中的学生，不到5%；能考上普通高中的学生，不到50%。而且中考存在差一分就差几十名、上百名的情况，也就是说，往往是“一分决定命运”。在这样的情况下，学生和家长很难不焦虑。

也许是很多人都看到了中考的重要性以及存在的问题，所以近些年中考一直在改革。一个主要变化是把体育纳入中考，并且分值逐年上升，有的省市已升至100分，和语数英并列了。最近则增加了更多考试科目。以武汉市为例，其于今年8月7日发布了“新中考”方案，考试科目有10科增加至15科，满分则由550分增至680分。

考试科目包括

语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动（信息技术教育）、生命安全教育、心理健康教育。

其中，语文、数学、外语、物理和化学、道德与法治、历史、理化生实验操作、体育与健康，以原始分计入招生录取总分；生物和地理、音乐、美术、生命安全教育和心理健康教育、综合实践活动也要考试，但以等级方式纳入招生录取依据。

对于这样的“新中考”方案，我有以下看法和疑问：

01

考试科目增多，势必进一步加重学生的负担，不利于学生身心健康成长

以等级方式纳入招生录取依据的科目我们暂且不谈，光说增加的几个以原始分计入招生录取分数的科目，在“一分决定命运”的前提下，势必增加学生的学业负担，使学生原本不佳的身心健康状态雪上加霜。

就这一问题，武汉市教育部门自问自答，“如何处理好全面开课、全科开考与减轻过重负担的关系”。但无论其如何妙笔生花，也不敢说不会增加学生的负担，而之前已经在提“减轻过重负担”了，这里显然是自相矛盾。

02

 纳入考试就可以提升学生该科目的真正水平吗？

有人会说，重视学生身体健康、心理健康、生命安全教育、音乐、美术，难道错了吗？

没错，这些都很重要。但是通过纳入考试来提升学生的身心健康、艺术修养等等，恐怕只是缘木求鱼，南辕北辙。

一个美术老师说，中考如此改革，以后上课我都不知道我是应该教学生画画、教学生艺术，还是该教学生怎么在美术考试中得高分？答案显然是后者，不然家长不会答应的。

体育也是。把体育纳入中考，并且分值一再提高，学生的身体健康水平就会提高吗？这其中恐怕有些问题。学生不是真正加强体育锻炼，不是按自己的兴趣与特长去玩，而是为了提分，苦练考试项目，甚至参加“中考体育”补习班。这样恐怕对学生的身体健康有害无益。至少，纳入考试只能引起学生和家长重视分数，并不会真正重视日常的体育锻炼和运动爱好。相反，学生负担那么重，如何轻松去玩，去发展自己的爱好呢？

03

有些科目如何考试、如何评分？

关于评分，体育虽然有一定主观性，至少还有迹可循。但是诸如心理健康、生命安全教育、音乐、美术这样的科目，不知将如何考试、如何评分？在考试的指挥棒下，学科教学是否可能偏离学科自身规律的轨道，甚至造成某种腐败？把这些科目纳入考试，作为招生依据，恐怕结果适得其反。

还有些地方，据说近视要扣分，这个如何操作才能保证公平？不知道这些政策的制定者们是否具有基本的科学素养和社会良知？著名教育家顾明远教授说，“没有爱就没有教育”，“没有兴趣就没有学习”。不知这些政策的制定者们心中对学生有爱吗？考试是激发兴趣还是扼杀兴趣？

……

网络上有一篇流传甚广的文章，叫做《无法回头的教育末路：疯狂的作业、如潮的补课、尴尬的教师、霸道的名校……“剧场效应”下的教育没有未来》。

我查了一下，该文最早于2017年在网络上出现，作者不详。我比较认同其观点，中国教育已经在应试教育的恶性循环中无法自拔，越走越远，没有未来。政策的制定者们是罪魁祸首，而补习机构、超级中学则是助纣为虐。

遗憾的是，看起来“新中考”依然是“无法回头的教育末路”。无论你如何妙笔生花、自圆其说，事实就是，中考体育的补习班已经比比皆是了。毕竟，差一分就可能决定命运。在这种局面下，我担心，中考出现兴奋剂的日子，恐怕已经为期不远了。

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