一模告急篇1：认识物理考试中的那些”坑”
物理学习伊始，觉得老师很神奇，那么轻描淡写的一瞥题目，写出一串表达式；多么难以理解的问题，经老师一解释，都是风轻云淡；以为自己的未来不是梦！
物理复习的时候，把所有的错题都看了一遍，以为自己已经掌握了，原来每一章、每一单元的内容就那么点，似乎也不难；
物理考试中，没有从基本方法去找求解之道，而是执迷于某年某月某一天老师讲过的，似乎饮了忘情水，怎么也回忆不起来；
物理考试后，一出考场突然想明白了很多题；待到教师试卷一讲评，发现题目都会做，就是自己做错了；自我安慰：不就是粗心吗？
然后继续保持原有惯性、错误方式学习，从而分数在原地踏步，看不见进步的微光！
其实每一份试卷都有其命制原则，每一个考题都有其考点，善于总结的孩子可以从错误中获得进步，今天我们就谈谈那些学物理的孩子们心中永远的痛，常常跌落的“坑”。
一看到竖直向上抛出，就以为是竖直上抛，其实可能还要考虑空气阻力，甚至阻力是与速度相关的，可能恰正比，甚至与速度平方成正比；
一看到竖直平面内圆周运动，最高点就以为是速度为零，其实可能是轻绳拴球经过最高点，或者经过圆轨道内侧的最高点，应该是临界速度；
一看到左右运动就以为是简谐振动，其实要做简谐振动须满足动力学方程；
一看弹力以为必沿杆，须知要满足仅两端受力的轻质硬杆；
一看有磁场、有电流，随手采用左手定则或右手定则，而不去考虑到底应该是哪一类：左手定则- 电流为因，运动为果；右手定则-运动为因，电流为果；
凡此种种，必杀，血本无归。
对于图像问题，不仔细识别基本要素：坐标的含义，是速度-时间、位移-时间还是速度-位移，或者力-时间、力-位移-------；
不仔细理解图像中图线的截距、斜率的物理意义：伏案特性曲线中电阻、内电阻各自对应什么的斜率，是切线还是割线的斜率？图线包围的面积代表什么意义？
不注意坐标的单位：m还是km、s还是s-1、A还是1×10-3A?等等。
凡此种种，都是眼神不佳，考试在摸鱼！
三、混淆错误
常见的概念混淆有：速度、加速度；平均速度、瞬时速度；转速和角速度；磁感应强度和磁通量；矢量、标量不分，正负意义不明；误以为电势能也是机械能的一种------
常见的单位混淆有：弧度rad和转速单位r/s；韦伯和特斯拉；J和w ；A和C；-----
常见的物理学家混淆：关于单摆方面的有伽利略和惠更斯；电学方面的奥斯特、法拉第、安培；关于万有引力的牛顿和卡文迪许；------
凡此种种，都是认知缺陷，智商捉鸡！
四、莫比乌斯环
由于同学们阅读习惯短平快，常常是模块式阅读，造成忽略很多隐含条件导致走了很多弯路，求解不得，回到原点，如同莫比乌斯环。比如题中有“自重不计”，仍旧痴心不改的算着重力；比如明明写着光滑，还在坚持不懈地用f=μN；比如物体明明受到斜向上的力，却始终认为N=mg；比如画了半天受力，都没发现题目给的是俯视图；比如题中的磁场只在某一区域，却劳心劳力的全程在用，繁琐不已；比如给的是等势线，却因为其长相酷似电场线，就此开始错误征程------
凡此种种，都是RP不佳，说多了都是泪！
总而言之，言而总之，物理的“坑”都在你的思维不严谨之处，所以物理学是自然科学中最为严密自洽的科学，体系完整、逻辑严谨，大美简约！
安全跳过这些“坑”只有一条道：审题仔细、建模严谨、运算严密，所有这些就是你们应有的求学态度！
如何审题：圈划关键信息；如何建模：从文字画示意图，建立物理场景；如何运算：严密推导、化简之后再代入数值，减少偶然误差！
祝大家一模顺利越“坑”！