2020年第150篇：郭哥在2020年读了什么书？
2020年第150篇：郭哥在2020年读了什么书？
中山市教研室/郭跃辉
2020年，我也是大致按照“教育理论—文学理论—哲学理论”三位一体的阅读框架进行专业阅读。本年度共读了51本书，比去年略有减少。记忆最为深刻的就是疫情期间“封锁”在家，内心充满了恐惧和无聊，于是每天强迫自己读书解闷。平均每两天便干掉一本书，一直持续了一个多月。现在看来，那段日子虽然是国难当头，但也客观上为我创造了一段相对安静的读书时光。疫情过后，开始了线上教学，接着又参加了春季返校工作专班，专业阅读便被打断了。一直到学生正常开学后，我又调整了读书和写作的时间安排。具体说来就是，每周末两天专门用来写“读文随笔”，周一至周五的晚上，挤出时间进行专业阅读。就这样时断时续，读完了这50多本书。
教育理论方面，阅读了11本书。第斯多惠的《德国教师培养指南》、斯宾塞的《斯宾塞教育论著选》、巴格莱的《教育与新人》，这都是经典的教育学著作，有助于我了解西方教育史上的不同主张和观点。暑假回老家的高铁上，我阅读了伊列雷斯的《我们如何学习：全视角学习理论》一书，对于学习理论有了更为充分的认识。而通过这本书的阅读，我也明白了认知心理学对于课堂教学研究的重要意义，于是我开始阅读安德森的《学习、教学和评估的分类学》，这也是今年对我影响最大的书。布卢姆的教育目标分类学，我早已接触过，但接触的主要是概念，对于概念的内涵以及背后的依据，我就不甚了了。这也是一本我后悔没有早早阅读的专业著作。这本书刚一读完，我又立刻买了一本《如何在课堂中使用布卢姆教育目标分类学》，作者是格尔森，这本书就是直接讲在课堂中运用教育目标分类学的策略。下半年，我又花了二十多天的时间读完了舒尔曼的《实践智慧：论教学、学习与学会教学》，上个月到陕西师大培训，任鹏杰院长还专门推荐我们阅读这本书，书中的很多观点对我的启发是相当大的。除此以外，我还阅读了几本语文教育教学方面的著作，包括徐林祥教授主编的《百年语文教育经典名著》第1卷和第4卷。武玉鹏等人的《语文课程教学问题史论》，让我从一个新颖的角度对中国语文教育史进行了新的把握。值得一提的是，张心科教授新出版了一本书叫《语文有效阅读教学：精要的内容与适宜的形式》，这本书是张教授直接从当当网上寄给我的，感动之余，立即阅读，发现张教授引用了我不少观点，虽然对这些观点有一些批评，但我觉得张教授讲得很有道理，也在一定程度上更新了我的语文教育教学的理念。
文学理论方面，阅读了26本书。其中占比最大的还是叙事学的理论。疫情期间，我开始了文学理论的专项阅读，重点是突破叙事学的知识。于是接连读了米勒的《解读叙事》、赵毅衡主编的《符号学文学论文集》、詹姆斯·伍德的《小说机杼》、詹姆斯·费伦等人的《当代叙事理论指南》、申丹教授的《英美小说叙事理论研究》和《叙述学与小说文体学研究》、华莱士·马丁的《当代叙事学》、乔纳森·卡勒的《结构主义诗学》、西摩·查特曼的《故事与话语》《术语评论》、杰拉德·普林斯的《故事的语法》和《叙事学：叙事的形式与功能》以及赵毅衡的《苦恼的叙述者》。值得一提的是詹姆斯·费伦等人的《当代叙事理论指南》，当年在北京读书时，一直没有买，工作多年以后才想起这本书的好来，于是又花了高于原书定价一倍的钱买了回来，读后果然收获满满。而申丹教授的《叙述学与小说文体学研究》，我前后已读了四遍，依然感觉很多内容没有完全明白，这是一本需要不断重读的著作。此外，文学理论类的著作还有戴洛·维奇的《写作人生》、伊格尔顿的《文学阅读指南》、威廉斯的《关键词：文化与社会的词汇》、瓦莱里的《文艺杂谈》、科林伍德的《艺术原理》等外国文艺理论名著。很多著作在读研期间了解过，遗憾的是没有阅读原著，现在希望能够慢慢补上这一课。刘阳的《文学理论今解》和南帆的《文学批评手册：观念与实践》，让我重温了文艺理论的基本问题与原理。钱冠连的《美学语言学——语言美和言语美》和王希杰的《汉语修辞学》，让我学到了很多关于语言学的知识。孙隆基的《中国文化的深层结构》，让我对中国文化有了一个新的理解，这也是比较文学的名著。疫情过后的4月初，市里成立了春季返校工作专班，我“被”加入其中，教研工作暂告一段落，那两个月我的心情差到了极点，什么书也看不进去，什么文章也不想写，就这样浑浑噩噩地度过了两个月。唯一的安慰就是断断续续读完了狄更斯的《大卫·科波菲尔》。我曾经说：“生活顺畅的时候，读哲学，可以使头脑冷静，有自己的判断；不顺的时候，读文学，可以排遣抑郁，保持生活的勇气”，此言不虚也。
哲学方面，阅读了13本书，主要是疫情前以及疫情最初的那段时间。其中最有成就感的是啃完了康德的“三大批判”即《纯粹理性批判》《实践理性批判》和《判断力批判》，整个过程实在是煎熬，读不懂的句子像一块大石头压在胸口，不得已又去网上找来邓晓芒对某些片段的“句读”，勉强能够读懂一点。不过将这三本书读完之后，忽然感觉自己的阅读理解能力有了一点提高。除此以外，我还读了笛卡尔的《第一哲学沉思集》《谈谈方法》和《探求真理的指导原则》、休谟的《人类理解研究》《人性论》（上下）、柏拉图的《会饮篇》、怀特海的《思维方式》和詹姆士的《实用主义》。今年下半年，我还阅读了王路教授的《逻辑的观念》一书，对于逻辑学有了更新的了解和认识。不过总的来说，哲学类书籍很有阅读的必要，但读起来难度较大。在“三位一体”的阅读框架中，哲学理论阅读的进度是最慢的。即使如此，以后也不能放弃哲学阅读，哪怕起不到立竿见影的效果。
2021年，我将继续按照“三位一体”的阅读框架进行专业阅读，也希望在新的一年里有新的阅读收获。
