西安自闭症高考生分数超一本，却报了南京特师自闭症专业，真相让人落泪
近日，西安自闭症考生小范同学考上一本高校的消息让自闭症圈内很多家长既兴奋又激动，纷纷求教范爸爸有什么好的经验。其实，对于小范同学来说，从高考结束到成绩公布的时间对小范同学和他的爸爸妈妈都是煎熬。
小范同学今年19岁，西安人，3岁多诊断为自闭症，4岁时曾去过半年机构，从小学到高中一直在上学，无陪读。中考时进入一所普通高中。高考时，名列班里第三名，今天陕西省分数线先出来，理科一本是449分，二本是397。小范同学考了478分！这超出了意料。超出陕西一本分数线29分。
范爸爸是小范同学的父亲，早年在深圳工作，后生孩子为自闭症，遂放弃深圳工作和转让在深圳的房子，2002年回到西安，15年来一直在西安自闭症界探索中工作。2011年，范爸爸与汉普爸爸开了一家机构名叫迅语，2015年冬天因为种种原因未能坚持下来，从此范爸爸带几个个训继续陪伴小范同学。
范爸爸一心一意为自己孩子而努力和付出，在他身上没有名利浮躁之气。在人生的战场上，范爸爸硬是把孩子的命捡回来了。
小范同学高考超出一本29分，这几天在商量报志愿的事情。这个分数很尴尬，虽然超出一本线29分，其实还是没得选择，只能报一本的最后层次。
范老师意见，与其报最末一本，不如上最中意的二本。小范同学也同意。最终达成一致，学习教育方面的专业，上师范类院校。
确定了这个前提，然后在二本师范院校里找，发现可供选择的余地并不大。这个专业估计都去招文科生了，招理科生稀少。上海师范大学和福建师范大学都没有招生，四川师范大学是一本，只剩下先前预想的西北师范大学、南京特殊教育师范学院等。
自闭症孩子上自闭症教育专业，走一条与自身结合的道路，这是一条也许唯一的道路。有巨大的社会价值和社会需要，单从就业角度来讲，就可以不需要愁将来的就业，对个人对自闭症孩子来说都是有价值的。
小范同学如果能走这条路，直通更高层级的之路也是有可能的。小范同学本科阶段可以记录自闭症的成长与经验，再今后更高层级阶段可以发表学术专著，这都是有可能办到的。
在家长的参谋下，小范同学最终报了南京特殊教育师范学院自闭症教育专业。自闭症孩子今后要从事自闭症康复教育专业，这是自闭症的福音，也是小范同学的福音。一个自闭症去教育另外一个自闭症，这本身就是对他最好的康复。从一般层面看，小范同学已经跨越自身自闭症障碍；从更高层面看，小范同学需要更进一个深度，达到最深的深处。
高考只是一个方面，范爸爸孩子的生活和人际能力是实实在在的。他能被同学们推选为三个三好学生之一，这足以说明他的勤劳和品质已经获得年轻人的赞扬。他孩子是一个品质优秀的年轻人，这是真正的成功之处。
汉普爸爸和范爸爸也是很好的朋友，他说今生的幸福与否，就在每一个爸爸手中掌握，只要我们努力，孩子的未来就是无限的。
在商量小范同学的报志愿事情的时候，讨论到汉普与小范的对比。在此，可以将小范同学的成长经历和汉普一起做个对比。其实，对于小范同学和汉普的成长，都是自闭症患儿，小范同学今年19岁，汉普12岁，一个考上一本，一个流浪在校外。许多人会认为差距太大，其实范爸爸和汉普爸爸二人认为，在本质问题上，汉普比小范同学更优秀，在学业方面，汉普也会走来走很远。
由此想到汉普的教育，汉普爸爸也多次提到，需要在学术方向上不断向前走，给他出卷子，不断提升思考的卷子。虽然没上学，但是思考提升之路不能停歇。
小范同学的成功之处不在于学业方面考上了一本，而在于意识方面不错。他的意识方面没有给他拖后腿，否则他即使考上一本，根本不能算成功。
小范同学可以一个人独立去任何一所大学完成学业，只是范爸爸情感上已经不能离开孩子太久了。范爸爸对小范同学说“你去哪上学都要把我带上，你可不能把我丢下。”小范同学答应了。
而此时因为上大学的短暂分别，也让范爸爸有一种心酸的感觉。
如果一个轻度孩子在意识方面始终得不到巩固和加强，如果他只是在学业方面往前冲，那么这是很危险的，会导致严重的不良后果。
有很多以前非常不错的小孩子，多年过后，家长还在说孩子行为这不好那不好，上课坐不住，注意力不集中等问题，还在关注和热衷于行为矫正讲座，这都是跨过了孩子的意识巩固这个阶段，家长犯了错误而不自知。
优秀的小范同学，在意识方面，要弱于汉普，这是两位爸爸一致认同的。汉普由心而发的笑容里面包含着只可意会不可言传的意思，汉普的表情里面饱含着温度，这就是意识方面越来越好的表现。汉普由心而发的想念人、关心人、照顾人的情感，都在他不开口的眼神和行为之中表达得淋漓尽致。他的心长出来了，也长大了，所以表现出来的越来越多，越来越深刻。
从他的行为里，可以看到他的内心深处的情感。汉普是一个温暖的人、一个温情的人、一个有责任感的人。
小范同学在责任感方面所表现出来的，与汉普有所不同。小范同学更多带有应该、规矩和自律的特征，而汉普由心而发的自然流露的情感更多一些。汉普爸爸对汉普的保护，更多地在回馈着他们父子。
范爸爸在谈到陪伴小范同学成长的经验时说，有些强制刻板的训练方法其实是强压，灌输是靠记忆力记出来的，所以也并不适合所有孩子，因此，要释放孩子的主动性，在玩中学，学中悟，不限制孩子玩，让孩子放松。
就好比让一个自闭症孩子，你跟他玩和他和你玩是不一样的。他和你玩就会接受你，然后就可以在他的玩法熊有一点点变化，他就会跟你学，慢慢就会学会。
同时，父母的心要看开，有时候孩子心里明白，但是表达不出来或者表达不准确。
在谈到是否陪读的问题时，范爸爸指出，陪读其实是害了孩子，孩子都有一个适应的过程，让孩子泡在环境中，家长、老师和学校创造一种轻松的环境，循序渐进，打好基础，才能让孩子主动表达个理解力，从简单到复杂到深刻是一点点做出来的，做透了就会做好。
至于自闭症孩子的融合教育，家长首先要具备很好的能力，才能解决孩子的问题，不能很老师和学生当成孩子的对立面。如果是家长对着干，家长没做好，就会造成孩子叛逆。所以说，一定要注重做事的过程，是带孩子做事的过程。
所谓的语言、说话，是自然形成的。沟通才是最重要的，否则孩子会说话了说个不停会烦死人。如果孩子想表达但是表达不出来怎么办？范爸爸也给出了自己的观点，那就让他去做，顺着孩子意愿，然后让孩子寻找解决的办法。如果家长总是让孩子守规矩，而忽略了孩子的主动表达（很多时候是行为的），反而会造成二度伤害。放手让孩子去做，孩子会给你很多惊喜，要学会拍照采集数据。比如去超市拍很多东西让孩子选他喜欢的东西，然后孩子虽然没说话，但是也学会了表达。
范爸爸强调，不要光听，关键要去做，把百分之一落实了就是百分之百，学了百分之百不去落实等于零。
在这一点上，汉普爸爸也给出了自己多年的经验之谈。
汉普爸爸总是强调放手，有家长也在疑问。有一位家长曾经说，她比以前强多了，起码开始对孩子进行放手，孩子变得开心了，她说她体会到放手起码能让孩子达到生活自理这个层次，但是她还是对放手有疑虑。她说家里别人都不放手，就她一个人放手，孩子能达到对别人的理解吗?她在家里放手，可是外面环境不对孩子放手，孩子以后到别的环境能做到理解和规矩吗?
汉普爸爸说，放手让一个人意识巩固和增强，让一个人内心的情感不会被淹没，这是他将来立足的根本和前进的基础，放手就是学习。一个人或一个环境对孩子的放手，孩子可以达到对别人和别的环境的理解，这是人的思维的根本规律。
如果孩子想向前走而不得，却被逼着朝另外一个方向走，那么孩子迟早心里长出精神障碍。
云天阁阁主羿云天，非著名写作者，自媒体编辑。红袖添香、郑在读书特约作者。原名徐亨福，生于兰州，现居郑州。记录属于爱情的故事，分享缤纷世界的精彩，点评时事百态的喜怒。有料有态度，更有温度。