家访现场不该变“秀潮

樊树林

暑假已接近尾声。假期里,老师家访是一桩“大事”。连日来,围绕“家访”这件事,一些老师坦言,要了解学生,上门家访无疑是“最佳观测点”,希望能在有限的时间里了解学生最真实的生活、学习环境及家庭情况,为每个孩子找准“教育的起点”。当老师们敲开一扇扇门后,发现情况与设想的不太一样。(8月23日 文汇报)

家访是家校沟通的一项重要内容,教师想要看到的是家庭生活真实的呈现,只有掌握了学生的家庭结构构成、家庭成长环境、父母的工作等情况,才能在教育中因材施教。

但是,现实却并非如此。面对家访,很多家长都希望教师看到好的一面,例如,刻意营造温馨、爱学习的家庭氛围,有意要求孩子在老师面前好好表现等。将家访现场变成秀场,家长的初衷可以理解,但是,这种做法却不利于教师实施有针对性的教育。

一般情况下,教师家访是有目的性和指向性的——全面了解学生的真实家庭状况,包括家庭教育环境、学生在家的真实表现、亲子关系等。一些家长煞费苦心折腾出来的“完美”,恰恰偏离了教师家访的初衷,可能会对教师教学产生误导,最终影响教育效果和育人目标的达成。

家庭情况会对孩子的成长产生重要影响,这也是教师家访的目的所在。孩子的成长发展离不开学校、家庭的共同努力,教育孩子,需要教师和家长面对面、心对心亲密交流。如此,学校和家庭才能形成教育合力。

(作者樊树林,蒲公英评论独立评论员。)

(蒲公英评论网)

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