我也想到自己的老师

这阵子频频接受来自学生的感恩和问候，很珍视这段纯真的师生情谊，且随着时间得以升华延续，更加深了对教师职业的使命感与神圣感的认知，又不禁反思自己也曾是学生，怎样感谢老师的教育之恩呢？！

特别是昨天读到文友建生先生的文章《天道酬仁，仁者寿》，更加剧了心里的感受！建生有三位恩师现仍健在，但差不多都耄耋之年了。如果再不去谢师恩，也许成为心中永远的遗憾！就在春节之前，建生专程前往探望，分别给三位老师送去收音机一台，作为学生的一点心意。

文中，建生回忆起自己的中学生活及与老师有关的故事。读来颇有感慨，也激发我急切写本文的念头。

中小学及后来在职进修深造，经历过的众多老师逐一浮现在眼前：小学及初中阶段依次有张月兰老师、汤改林老师、韩家齐老师、徐锦贵老师、常龙喜老师、李玉湖老师、姜伯老师等；高中时有万胜定老师、张慧老师、张恒丽老师、杭德泉老师、庄光展老师、戴治石老师、桑煜老师、缪洪生老师等；高考复读有桂伦老师、尤阿官老师、许惠民老师等；大专进修有田盛年老师、姜海勤老师等；本科学习有马圣定老师等。

其中的姜伯、张慧、杭德泉等是对我人生影响极大的三位恩师！特撰文回顾与老师相处相交的往事，表达对恩师的敬意和谢意！待面对老师再表示由衷的感激之意与敬重之情。

1、姜 伯老师

姜老师是我初中时的数学兼物理老师。那是在“文革”末期的1975年到1977年，小学上五年，初中上两年。初中也就在当地的村小学（今周楼小学前身）就读（有种说法叫做“小学戴帽子”）。闻听姜老师是当时全校文化水平最高的教师——大学生。尤记初一时他教数学，到了初二因增物理课，没人能教也是他上。当然以数学为主，物理差不多当副科对待。

姜老师不苟言笑，学生大都怕他。他上课言语不多，声音也不高。教学上很有特色。常常提出一个问题，或让学生看书上某一部分，引出一个问题，给时间让我们思考，在学生回答基础上，他才作讲解。当时就觉得他这样讲课，教者轻松学生易懂。

回忆姜老师，仍有印象的有两件事：

记得有一堂数学课上，他扫视全班，然后目光落到我身上。关切地问道“周俭，懂不懂？”“懂。”胆怯的我马上应道。“为什么不站起来回答？”我忙起立，又说了声“懂。”他没有再追问，点头示意我坐下。

就感到这在当时是老师对我罕见的关心，一直不能忘怀。因为那岁月父亲还没复职，正在生产队被监督劳动。作为受管制对象的儿子，在学校里是没有地位的，自认低人一等。

还记得姜老师曾让我给他寄过信。他把我叫去他宿舍，将一未封口的信及一角钱交与我，要我跑腿代他寄信。其时觉得学生能为老师做事，是老师对自己的信任，我感到无尚光荣，记忆犹新。

事情办好后，将找回的二分钱交与老师。他不忘问我，信封口没有？我说封了。其实像寄信这等小事，家里都是我做。现在想起这，父母曾有意让我写信，自己的写作练习从那时就开始了！

好像教完我们这届学生，1977年后姜老师就调走了，一说是去了他爱人工作地扬州方向。此后再也没有听到关于他的信息，如果老师仍健在的话，该是近百岁的人了！

2、张 慧老师

图片来自张老师微信头像

关于我与张老师的故事，2017年10月16日曾发文《见到我四十年前的老师》，今不再赘述。

张老师是我读高一时的数学老师。1978夏她调离塘头后，直到2017年秋，相隔近四十年我们再见面。期间，曾有过一次通信和一次电话交流。

那天重逢是在高中彭同学的家中，刚见面，老师便说，周俭，你没什么变化，只觉得消瘦了些，要注意身体哦！她还热切地问起我家庭的情况。就是那次见面，我向老师推介了个人公众号，又加了她的微信。

这之后，借助微信和公众号，我们不间断的交流互动。令我感动的是，老师大力支持我的公众号，她不仅经常留言，还多次撰文。有她的支持和助力，无疑增强了我的写作热情，也逐渐提升公众号的品味！

刚过去的2018年，每天早晨都收到老师通过微信所发的问候语或表情，这哪像是对一个普通学生，分明已把我拔高到好朋友的高度！倍加感动毕生难怀，特别珍惜这份历久弥新的师生情谊！

张老师现居扬城，尽管每天我们几乎都有互动交流，仍想有机会专程登门，向这个年近古稀、富有睿智、个性鲜明的恩师，表达学生的敬意且聆听教诲！

3、杭德泉老师

图片取自2010年夏79届塘中同学聚会集体照

据说杭老师是泰州人，年轻时就在古镇塘头从教，以后就在此安家了，塘头算是老师的第二故乡。我姐1961年读初中时，他已当老师了！他对教学负责对学生关爱，又人品端正业绩出色，在塘头一带享有极好的口碑。

1978年秋，我升入高二时，真正成为杭老师的学生，他教物理课兼理科班的班主任，听说杭老师此前也是教数学的，物理属中途改行，也就是对数理二学科，他皆能出手！感觉杭老师的教学有个特点，特别善于总结，既有概念的整合归纳，也有对题型分类及解题规律的揭示。

在高二时，曾担任过物理课代表，这绝对是杭老师对我的信任，也是我学生时代做的最高级别的“干部”！不负老师的教导，当年高考，物理是考得最好的一门。个人的教学生涯中有一段物理教学的经历，与当年在老师的教导下学有所得，不无关系！

1984年秋，我离开小学调到初中任教，背后也有杭老师的提携。他曾与我父亲说，“趁现在这时候，让周俭到初中来任教，那肯定比在小学更有发展前途。”这便有了我在塘中五年的从教经历。那时杭老师还在塘中，教初三物理，与昔日的老师共事，得到他的指导和帮助自然不少。

记得参加学校的理科组教研活动，老师是负责人，他让我做会议记录。还记得曾按照老师的要求，编辑油印了一期《理科教学文摘》。在教研活动时，老师一直强调围绕“上好一节课”进行讨论，他鼓励我谈个人看法。他主持教研活动，从不搭花架子，勿忘教研的宗旨是瞄准课堂，提升老师们的业务水平。

1988年，老师从塘头调往江都城区，我于1989年也离开塘中。这以后一度失去了联系，直至2010年夏，举办高中同学聚会时，才与老师重新会面，此时他早已退休，仍定居江都城区。

2017年的一天，在同学群里看到一个网名叫“白水”的人很活跃，一问才知他就是自己敬仰的恩师杭德泉。一个古稀之人，也能把微信玩的那般娴熟，真是佩服他的探究钻研精神。很快我加了老师的微信，交谈时，他十分牵挂昔日的同事与故乡的教育。

此后的重要节假日，借助网络，我总忘不了给老师送去问候与祝福，当然也得到他的及时回应。

早就知道老师就住在江都城区，可也与很多当学生的想法一样，总觉得自己无甚建树，在老师的学生中显得卑微渺小，一直羞于主动拜访。

随着年岁的增长，阅历的扩展，修养也在提高，特别是已从懵懂的孩子成为一名老教师，如今才充分认识到：真正的好老师，他眼里的学生如其子女一样，是没有贵贱之分的，他对每个学生都怀有真情大爱。过去有种念想纯属自作多情，是自己的虚荣心好面子思想作祟。

当了十几年的学生，接着又做了三十几年的教师，从我的个人经历中，得出一些启示：

其一，教师要关心爱护每一个学生，不可随个人情感好恶心理等对学生有明显的亲疏之分；

其二，教师的人品学识和业务能力决定着教育成效与教学质量，在工作中，需恪尽职守不懈努力，更需勤于学习完善自我；

其三，要注重学生的品行培养，要发现和激发学生的兴趣爱好，要放低教师的身价，做好学生的良师益友，当好学生成长的人生导师。