从小没养成这个习惯，考上名牌大学也找不到好工作！
又到学生求职季，又是备受煎熬时。
“这家公司的面试方式跟我想的完全相反！”有个大学生发帖诉说求职经历，“我设想了面试官可能提出的100个问题，并精心准备了答案，结果面试官让我来提问，他来作答。这种面试方式从没经历过，我一下子懵了！”
这家公司的面试官非常高明，面试方式非常巧妙。在某种程度上，提问能力决定了工作能力。
我跟很多企业家打过交道，他们迫切需要能够开拓事业的各类人才，但放眼望去，几无可用之人。另一方面，每年都有大量大学毕业生难以找到工作。
为什么？
我们所生活的这个世界，其变化的速率正在超越人类的想像力边界。在变动不居的世界中，企业要想发展壮大，必须突破一个又一个发展瓶颈，在此过程中，“问题出在哪里”比“答案在哪里”更紧迫、更关键。
企业需要能够处理复杂资讯、探索未知世界、解决未知难题的人。这种人通常是敢于思考、善于思考的人，说白了，就是会提问的人。有了思考力，才有创造力。大学生所学到的具体知识和技能——这些知识和技能即使不会过时，也很难应对未来世界的变化。
哈佛大学的第27 任校长萨默斯是名门之后，他的父母都是哈佛大学经济学教授，他叔叔萨缪尔森是1970年诺贝尔经济学奖得主，是经济学的一个“大腕”，他的舅舅肯尼思·阿罗是1972年诺贝尔经济学奖得主。
萨默斯两岁的时候，就能把马路上跑的所有汽车的型号都辨认出来。7岁的时候，就能说出美国内阁的名单；9岁的时候，就在学校辩论，连老师都辩论不过他；19岁的时候，连他的舅舅诺贝尔奖得主肯尼思·阿罗都辩论不过他。他是个绝对的天才，后来成为克林顿时期的美国财政部长，最后当了哈佛大学校长。
有人问他：“你的成功，有什么秘诀啊？”
他说没什么秘诀，“每次，我爸和我妈带着我坐车、过马路的时候，他们就会不断地问我问题。他们说：如果马路上堵车了，孩子啊，你会怎么办？如果马路上发生交通事故了，孩子你会怎么办？从此以后，我就养成了一个思维习惯，我喜欢提出各种问题，探究其中的原因，然后就想该怎么解决这个问题，所以才有今天。”
令人遗憾的是，学生正在丧失极为宝贵的思考能力。学生不会提问题，或许是中国教育面临的最严峻挑战。
北京大学原招生办主任秦春华说发现一个现象：中国的学生越来越不提问题，不会提问题，也提不出有价值的问题。学生很少有提问题的欲望，不知道问题在哪里，即使勉强提问，提出的也很难称其为问题。他们习惯于跨越过程，直奔结果。
问题的关键在于，只要是结果，就一定是确定的，无非是好的结果和不好的结果而已。但现代化带给我们最重要的挑战在于，我们现在和未来所面对的世界，将具有越来越大的不确定性。在最极端的情况下，我们甚至不知道明天会发生什么。
如果学生不能从过程入手去思考、分析、研究问题，而只追求结果的话，当他们一旦面对巨大的不确定性时，将会手足无措，陷入迷茫和恐惧之中。反之，如果学生不断养成思考的习惯，特别是形成了批判性思维的话，当他们面对一个不确定的世界时，至少他们心里不慌，知道该从哪里入手去解决问题。
孩子为什么不会疑问？
我认为，诺贝尔奖获得者李政道博士提出的一个问题，是对这个问题的最好回答。
李政道曾经很困惑的问：“我们中国的传统是做‘学问’，为什么你们老是在做‘学答’？”
学问，学问，顾名思义，就是学习、研究、质疑、发问。“疑是思之始，学之端。”“尽信书，则不如无书”，真正的学习都是从发问开始的，没有自己的问题，就永远没有自己的创造。
然而，我们现在的教育，上课就是回答老师提出的问题，考试就是回答命题者的问题，我们不是在做“学问”，而是在做“学答”。
老师教书就是“教答题”，学生上学就是“学答题”，于是，学生的答题能力上去了，应试技巧上去了，但问题意识没有了，创造性也就没有了。
问题是思维的发动机，问题停止了，就是思维停止了，思维停止了，创造力就死去了。
好奇心和探究欲是人的本能和天性，教育的根本任务就是挖掘和引导这种本能。教育一词源于拉丁文educate，就是“引出”或“导出”的意思。
作为家长，该如何培养孩子提问的习惯，提问的能力？
一个故事说的是1970年的诺贝尔物理学奖得主拉比。拉比获奖后，有人向他请教说:“你如何获得诺贝尔物理学奖呢?”
他说：“我获诺贝尔物理学奖啊，全靠我妈妈。”
“那么，你妈妈是怎样培养你的呢?”
他说：“我妈妈没有怎么培养我，每天回家以后就问我一句话：今天你在学校提问了吗? 你问了一个什么样的好问题?从此以后我就养成了一个提问的习惯，所以我就获得了诺贝尔奖。”
大家不妨学学拉比的妈妈。
这里给大家分享一个“自我提示法”——在孩子铅笔盒里放一些提示性的小纸条，如：“今天你提问了吗？”“我爱读书，我会思考，我敢提问。”“大胆提问我最棒！”让孩子时刻感受到敢于提问是光荣、自豪的事情，没有什么值得害羞的，相反，不敢提问题才会被人笑话的。
长此以往，就能让孩子变原来的“要我问”为“我要问”了。
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