俞锦佳：微童话课例（11），构思微童话就两个问题“为什么”和“怎么样”
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《飞蛾、蜈蚣》课堂实录
台州市学院路小学 俞锦佳
出示课件
第一步：看图选角色（主人公）
师:今天我们一起来学习写童话.仔细观察这幅图,谁能告诉老师,你看到了什么？
生：蜈蚣、一只死了的飞蛾、草叶……
生：飞蛾死在了水里
师：飞蛾身下的是什么？
生：一片落叶
师：继续说，看见了什么？
生：三叶草、湿泥巴……
师：第二个问题，你们能说说看，这些问题是什么样的吗？【其实构思微童话就两个问题“为什么”和“怎么样”】
生：蜈蚣是活着的，三叶草是嫩绿色的，草叶也呈现深绿色，草叶上带着露珠……
师：第三个问题：如果让你来写一个童话故事，你会选择写谁的故事，或者谁和谁的故事？
生：飞蛾和蜈蚣的故事……
师：同学们都选择飞蛾和蜈蚣，因为他们比较有特点，那么草叶、泥巴、三叶草等等都可以成为童话故事的？
生：背景
师：是的，当我们需要的时候，就可以拿来用。
第二步：看图猜故事
师：小朋友们，蜈蚣和飞蛾有什么特点呢？
（小朋友们举手十分活跃）
生：一个死的，一个是活着的；蜈蚣有很多条腿，下颚有毒（孩子们有点走向生物学了），飞蛾能飞。
师：谁能简单说一说图片上的蜈蚣和飞蛾？
生：飞蛾已经死掉了，躺在落叶上，蜈蚣还活着，它爬到了飞蛾的身边。
师：你觉得他们两个之间发生过什么故事，比如说，飞蛾是怎么死的？
生1：被蜈蚣咬死的，
生2：被其他蜈蚣欺负死了，这一条蜈蚣来看它
生3：被雨滴打落的，因为草叶上有露珠，地上也是湿的
生4：为了救蜈蚣死的
师：嗯，这个有意思。你们觉得它是为什么要救蜈蚣，又是怎么救的？
生1：可能蜈蚣被蜘蛛网缠住了
生2：小鸡来啄它，飞蛾就扑到鸡的眼前
第三步：看图想结果
师：飞蛾死了，蜈蚣想做些什么呢？
生1：想恩将仇报
师：嗯，这个是“农夫与蛇”的故事
生2：蜈蚣会把它埋了
生3：蜈蚣会躺在飞蛾身旁陪他很久
生4：蜈蚣会叫同伴一起为它举行葬礼
生5：蜈蚣找来同伴为飞蛾报仇
生6：蜈蚣会把飞蛾带到它最想去的地方
师：这个想法真奇妙，蜈蚣可能会带着飞蛾去它生前最想去的地方。这个地方可能会是哪里呢？
生1：它生前的家里。
生2：一个开满鲜花的地方。
学生优秀作品
那美丽的地方
台州市学院路小学三2班 谢畅
雨后的早晨，蜈蚣在哭着一只已死去的飞蛾。“朋友啊！刚才那只鸡是想要吃我的……”这样悲伤的日子一直持续很久，落叶和他为伴，三叶草为他遮阳。
“我不能一直哭，我要实现它最后的愿望！”
于是，蜈蚣七手八脚地把飞蛾搬上一片枯叶，拉着树叶，走遍了千山万水，终于来到飞蛾最想去的地方——梦幻谷。这里山清水秀，处处鸟语花香。蜈蚣把飞蛾埋在彩虹桥下，让五彩的光芒陪伴着它。
“再见了，我的朋友！”它含泪告别。
蜈蚣与飞蛾
台州市学院路小学三2班 孙再远
蜈蚣和飞蛾是好朋友，它们住在一起，玩在一起，吃在一起……它们互相帮忙，取长补短。
有一次，一只蜘蛛用网把蜈蚣缠住了，怎么挣脱也挣脱不了。
“哈哈，”蜘蛛说，“今天有小鲜肉吃了。”
蜈蚣说：“哼，飞蛾一定回来救我的。”
“切，谁信啊？”蜘蛛说。
“我信！”突然，飞蛾从天而降，努力把蜈蚣身边的丝咬断。蜈蚣掉到了地上，刚下过雨的地湿湿的，有泥土的气味。但是，随之掉下来的，是被蜘蛛吸食了的飞蛾尸体。
蜈蚣很伤心。
蜈蚣和飞蛾
台州市学院路小学三2班 潘夏
飞蛾看见蜈蚣被蜘蛛网缠住，就过去用翅膀拍蜘蛛网。这时，天空下起了大雨。蜈蚣从蜘蛛网挣脱了，飞蛾却被雨滴打落在地上的落叶上，死了。蜈蚣难过地想：它是为救我而死的，我要给它举行一个葬礼。
蜈蚣拉着落叶，把飞蛾带回了自己的家。埋在了家门前不远处的草地上。他常常想起飞蛾救自己的场景，也常常独自去草地上陪它。他想，等自己有了孩子，要把这件事一代代地传下去。
蜈蚣和飞蛾
台州市学院路小学三2班 缪承翰
蜈蚣和飞蛾是好朋友，他们相约去星空下看流星。等着等着，他们都快睡着了，才看见一颗流星划过，蜈蚣赶紧摇了摇飞蛾，说：“快看，流星！快点许愿！”
说着，他就闭上了眼睛。飞蛾刚想闭上眼睛，发现一团火正向他们冲来，它赶紧把蜈蚣一推，自己却被流星的火苗灼烧。等蜈蚣找到他时，飞蛾已经死了。
蜈蚣把飞蛾搬到一片枯叶上，一直一直地陪着他。因为，他刚才许下的愿望，就是一直一直地和飞蛾在一起。
课后反思
1.由于二年级到三年级是孩子们学着把句子写详细、把文章写丰满的阶段，所以习惯性地担心他们写得不够生动，没有强调“微”，导致孩子们写出的童话失去了“微童话”的味道。
2.由于时间所限，老师为这节课准备得不够充分，在课堂上也没有很好地展开。所以，虽然有着头脑风暴般的发散，但是缺少对亮点的激发和发掘，只有广度，却缺乏深度。【自我把脉。准。】