微童话类型（10之5）：拆分与想象

阅读指向写作。微童话的10个类型。微童话课例征集，择优录用。入选后。正规出版，有稿费，有样书。

05汉字型——陆生作《字典里的节目》

①一课一得

拆分与想象

②赏读微童话

《字典里的节目》

字典里正在排节目。“女”和“乃”演“奶奶”，“父”和“巴”演“爸爸”。奶奶和爸爸是长辈呀，谁来演小辈呢？“子”最合适了，它还找来了“小”，它们一起演“孙儿”。

奶奶、爸爸、孙儿都有了，“小”大声问：那妈妈呢？

“女”挠挠头说：我演两个角色吧，我和“马”演“妈妈”！

③简单分析指导

第五个故事是汉字型的，例文是陆生作的《字典里的节目》。这其实， 不能算写作的一个技法， 但是它是一个微童话的类型， 很重要。

这一课的“一课一得”是“拆分与想象”， 就是把我们学过的汉字拆开来。 比如说， 骗， 一个马，一个扁，—— 骗人，一旦被看穿，马上被人看扁。 马上被人看扁，就把这个“骗”字 组合起来了。

上这堂课， 最开始的时候，可以做一些小互动。比如：

日对曰说， 嗯， 几天不见，怎么个子变矮了，身体变胖了。

日对旦说， 你的滑板，能不能借我玩玩？

就是类似的字与字之间的对话。可以找一些，我之前发过 一些的。比如：

本对木说， 人心里还是要有一杆秤， 不然 就 本末倒置了，失去了根本。

类似的汉字游戏可以找来看看，挺多的。然后再切入进去，扩开去，将一句话变成一个故事。——这样的话， 对低年级的孩子来说，学习汉字也是有一定的帮助的。 当然， 对我们微童话来讲，这是一个微童话的类型。 我们学了那么多汉字，可以把它组成起来，每一个字都可以当作一个人 来处理。想象，让世界更广阔，更丰富，更精彩别样。

赏读例文的时候，可以谈谈例文当中角色之间的情感。在生活中，爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹之间，有印象深刻的情感故事吗？能把生活故事写成童话故事吗？写作源于生活，童话也是生活，只是在文体上做了转化而已。写作既来源于生活，还是要指向于生活。取之于民，用之于民。

④课堂实录要求

用自己的创意，认真做PPT，认真上课，认真写课例。

特别在意同课异构。

课例包括四个部分：1、教学设计。2、课堂实录。3、教学反思。4、学生习作。体例须统一！请参考本文：▲俞赟：微童话课例（73），公式“目标—尝试—失败—成功”

把课例和PPT一起在7月10日之前发至我的邮箱：[e-mail]