刘老师讲作文14：《生命的痕迹》 作文讲解

　　

解题：
　　
　　 《生命的痕迹》。痕迹，词典释为：物体留下的印儿，残存的迹象。
　　 “痕迹”前冠以“生命”，即明确了是有生命的物种留下的“痕迹”。通常是让我们写人生随着岁月流转留下的印记，人“走在生活道路上”留下的痕迹。
　　
　　如果是写其他有生命的东西（如植物或其他动物）的痕迹，基本也要与人生有关，用象征或隐喻的手法来暗指“人生”，凸现某种人生哲理。
　　
　　人生的“痕迹”很多是有形的，如“我”经过努力取得的成果（开垦了一块荒地，写了一部著作，建起了一座房子等），“我”人生过程的证明（各种证书、日记、图片、用过的东西等）；人生的痕迹有些是无形的，如“我”做过的事、说过的话已经烟消云散，没有了有形的见证，但这些东西化作记忆留在某些人的心里。所以，我们既可以写有形的“痕迹”，也可写无形的“痕迹”。
　　
　　“生命的痕迹”可写的内容很多，但有些痕迹却写来没什么内涵和意义。我们要写那些有意义有价值的“痕迹”，即这个“痕迹”在“我”的人生途中，对我影响很大，可能影响了“我”人生观和世界观的确立，或者对我教育很深，让我明白了某种人生哲理。
　　

　　

选取材料：
　　
　　 写作文选取材料很重要。
　　
　　通常看到作文题，我们首先会想自己，“我”的人生留下了什么痕迹呢？哪些是有形的痕迹，哪些是无形的痕迹呢？
　　
　　我们抬眼看见桌上做过的试卷，有自己写的密密麻麻的字，这个就是我“生命的痕迹”。我的幼儿园时的奖状，我小学时的成绩报告单，我的某个旧手工制品，都是我生命的见证，都可以是我“生命的痕迹”。

　　我们抑或会想到家人，最亲爱的父母留下了什么生命的痕迹呢，哪些痕迹会让“我”念念不忘终生牢记？想一想，可能是某件事对我的影响，可能是某句话如雷贯耳总在耳边回响，也可能只是某个字条或者某些时候的一个笑脸。
　　
　　顺着这样的思路，我们又会想，那些我最崇敬的伟人，他们或许已不在了人世，可他们又留下了哪些永恒的“生命痕迹”，能永远值得我记取值得我细细体味呢？
　　
　　这样一想，我们也就明确了我要写的“痕迹”到底是什么，是有形的还是无形的。所以，选材首要的一点，是明确，我要写什么“痕迹”。要把这个“痕迹”具体化、生活化。
　　
　　选材的第二点，便是要注意，思索一下，我写的这个“痕迹”是不是对我的人生影响比较大，是不是对我很有“价值”和“意义”，能不能表达一个较为深刻的主题。

选材示例：

　　
　　有一位同学选了一个非常好的材料，写自己练习小提琴，下巴那儿有一个深深的印痕，开始总觉得让人看见这个印痕有点难为情，后来小提琴老师说，这个印痕是我们提琴手的象征，是某种资格的证明。

这个材料太好了，但这位同学却没写出这个“痕迹”的内涵来。想想，怎样才能挖掘内涵。如果只是停留在“某种身份和资格”的象征，那就太浅了。“下巴的印痕”见证了练琴的辛苦，见证了作者的努力和付出，正因为有这样的付出，才有了流畅的琴声，才有了好的琴艺，才有了对音乐的更深的感悟，进而体会到只有付出，才能练就技艺，只要执着努力，才会有收获，“痕迹”见证了我的“成长”。这样一挖掘，主题就深刻些了。
　　
　　同样，如果写那些“幼儿园时的奖状，小学时的成绩报告单，某个旧手工制品”，都不能泛泛而谈，可以从一张成绩报告单或一个手工制品来回想一件相关的事，把事件具体化，写你为制作手工是怎样辛劳，有怎样曲折的过程，而这个成品对你又是怎样有意义，这样这个东西才确实可称得上是“生命的痕迹”，是你“努力向上”“健康成长”的见证，文章也才有意义。
　　

注意两点：

一是 选材来自生活，写作发自真情，这样才有好文章。

生活中来的材料最鲜活，也最易写得具体生动可感，最能让人有共鸣。看到一个稍有点“空灵”的题目，要尽量往生活方面思索寻找材料，找有生活气息的事件，注意写事件。这是记叙文之本。

　　二是注意主题的挖掘，中心的深化。

同样的材料如何挖掘，如果是写个人，都可以联系“做人”层面，如果写群体，也要涉及社会风气、道德风尚等方面。下面再举一个例子，可以体会。
　　
　　写一位农村的父亲，他有什么“生命痕迹”呢，他是这样默默无闻，平凡普通，可仔细想想，他的生命痕迹很多啊。他劳作着，什么地方记录了他劳作的痕迹？答曰田野。田埂小路上记录了他那么多脚印，他挑着担子走过，脚印深深浅浅，小路上留有他生命痕迹；他播种耕耘，汗水泪水滴在泥土里，泥土记录了他生命的痕迹；他忙碌收获，每个秋季收获的谷子就是他生命的痕迹。

这样写很切题了，那么主题呢，如果只挖掘到他劳作付出了，便会有收获，那么还是有点浅的，如果能联系到他“做人”，他辛苦劳作，有这样踏实的人生态度，使旁观的“我”受到启发，知道什么样的人生虽然平凡却是可贵的，是有境界的，是值得赞美歌颂的。这样主题便深一些了。
　　
　　同样写“成绩报告单或一个手工制品”等等，能联系到影响了我“做人”，自然主题就深刻了。
　　　　

谈一点写法：
　　
　　一定要写事件。记叙文（或者记叙类的散文）一定要写事件。
　　像这样的题目，如何写事件呢？
　　
　　由“痕迹”联想出事件来。如上文的“手工制品”，要联想怎么做这个手工的。再如写翻出“往日的日记本”，由日记本中的记载，写出曾经的那个事件来。
　　
　　再如，写某位亲人离开了我，可他某个瞬间的微笑一直留在我记忆里，这个微笑对“我”而言就是他生命的深深的痕迹。那么，在哪个时间哪个场合哪个事件后他这样微笑的呢，必然就要写到具体的事件了，这样这个“微笑”也就有了依托有了内涵。
　　
　　其次要点题。文章题目有时会出得“空灵”，写作却不能虚无飘渺，一定要从那个题目的“虚”，写到生活中的“实”，再在深化中心时联系题目再“虚”。
　　
　　会不会点题很重要，下面举一个例子。
　　
　　一位同学作文材料选得很好，写“我”经历的生活中的三个阶段，写三个片断：

写母亲为我缝制不一样的“被子”，三种不同的“被子”，有棉的丝的羊毛的，体现了母亲对我的爱。文章最后说，这些被子就是“生命的痕迹”。（一般有好多同学都这样写的，写一些事，最后笼统说，这就是“生命的痕迹”。）

可这是“我”生命的痕迹，还是母亲生命的痕迹呢？没有交代清楚。一定要说明是谁的“生命痕迹”，母亲缝的被子是母亲生命的痕迹。好，点了“生命的痕迹”了，好像已经不错了，但是只笼统一点“生命的痕迹”就完事也是不行的，你要解释解释，“痕迹”如何与“生命”联系起来。“生命”是个大的范畴，要学会把那“被子”和“生命”联系起来。这篇文章我们同学是这样点题：
　　
　　“母亲是平凡的，只知道点点滴滴付出，默默家人辛苦，也许那一条薄薄的被子在母亲的生命中是微不足道的，是不起眼的，她缝过了也就忘了。但在我眼里，母亲为我的付出都不寻常，她的一缕白发，一个关切的眼神，她缝制的那些条被子，都是她生命的痕迹，会永远留在我的心中。”
　　
　　学会点题，就是学会把材料和题目巧妙联系起来，或者在叙述中不忘点一下题，或者在文末用巧妙的议论来点题。