嘎奇-默默缝补天使翅膀的人
绘画是我生活中的另一种语言
绘画于我，是一件离不开的事情
这是从心里产生的一种热爱
在绘画的过程中能体会到很多美妙的东西
是另一种抒发自己感情的语言
在别人看来可能很枯燥的涂涂画画
变成了一件非常愉悦的事情
我时时刻刻不停地动笔
随手把突发奇想的东西记下来
在自己随身携带的笔记本上
随意想象、涂抹
用绘画来表达内心的想法
把这当作是与自己心灵的对话
▲噶奇-那些花儿
▲噶奇-自画像
我是一名小学美术老师
平时喜欢画各种东西
现在画人物头像居多
平时也会接一些单子，画画“人头”
美术课上带着学生感受不同材质的作品
也常常会把学生的故事写出来
平时除了吃吃喝喝玩玩，就是拍照啦
▲噶奇-头像
说起来，美术是一门综合的艺术课
是让事物的色、声、味、态更好结合的技艺
就如同艺术大师所说
即使只有一个观众，也不该忘了艺术的本质
说美术老师像语文老师，是一种境界
美术教学不仅要靠语言，还要逻辑推理
所以美术老师也要像数学老师
物理老师一样有数理思维
介绍美术作品，赏析经典
是美术教师教学的重要任务
而经典的内容却无所不包
自然人文、天文地理……
所以，又可以像历史老师、地理老师
甚至可以像生物老师一样指导学生观察
美术课上，谈缤纷色彩，说天马行空的想象
教会学生欣赏评述、造型表现、设计应用
综合探索的方法以及相关能力
尽可能融合各科教学能为美术所用的东西
审美意识的传播，内心是否丰富很重要
▲噶奇-水彩画
美术课堂的教育中蕴藏着丰富的美育因子：
课堂知识中有诗、有画、有色彩
有意境、有布局、有格调……
选夜阑人静，伏案苦读
叩先贤之门，赴知识盛宴
都因透着书香的灵气而显得睿智空前
▲噶奇-学生们的故事
芸芸众生存活于世，各具情态：
有人活得像诗
他们忘却世俗的喧嚣，简化理性的纷繁
有人活得像小说
他们将真实藏掖于心，随心所欲地虚构人生
有人活得像戏剧
他们故事万千，百味尽尝
其人生起伏跌宕，色彩斑斓
教师的人生则像散文
没有规模宏大、悬念丛生的铺叙
无须繁华绚丽、金碧辉煌的舞台
更不必费尽心思、涂脂抹粉地妆扮
一支粉笔、一块黑板、三尺讲台
人生琐屑而真实，简单而纯粹
日复一日，生活波澜不惊
月复一月，日子平淡如水
▲噶奇-美食系列
美术具有人文性质
也是学校进行美育的主要途径
同时，孩子的内心世界是多姿多彩的
是天真浪漫的
在绘画过程中
他们用笔、纸、颜色
把自己美好的内心世界展现出来
尽情地画自己的感觉
画自己对事物的认识
画自己的个性，眼中的世界
师生之间，传递着的是知识的火花，智慧的钥匙
师生之间，传递着的是默默的呵护，无私的奉献
师生之间，传递着的是虔诚的敬重，太多的感激
老师只有温度，没有色彩
因为无色，能和任意色彩都完美搭配
无色的老师链接多彩的学生
描绘出一幅幅炫彩缤纷的蓝图
每一位老师都是感性的
而每一位学生都是折断翅膀的天使
何谓老师？
实则就是
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