人生成败关键在青春期（二）

二、造成青春期问题的关键因素

1、没有目标

当一个人有目标，有追求的时候，他只会一心扑在如何实现目标上，根本没有时间去东想西想，也就不可能出现青春期的问题。但是家长没有去引导孩子找到人生目标，或者根本就不知道怎么引导，而且绝大部分家长自己本身就没有目标，就像养小动物似的在培养孩子，以为给他吃好、玩好就是家长的责任。这几天的课程几乎每次都会提到人生目标的重要性，如果没有人生目标会出现什么问题？比如：共生家庭的问题；青春期孩子的迷茫、自杀；不愿意承担责任等等。如何帮助孩子找到自己的人生目标？为什么现在的孩子找不到人生目标？比如我问年龄小一些的孩子，他们感兴趣的事情就多得去了，让他们用笔写下来，可以写出十几项，甚至几十项。而大一些的孩子（13岁以上）问他们对什么感兴趣的时候，很多人是一脸茫然，痛苦的思索老半天，不知道自己对什么感兴趣，而有的孩子则会很真实的告诉我，我只喜欢玩游戏。为什么大一些的孩子都没有兴趣爱好了呢？有可能孩子要什么家长很轻易的就满足孩子，他会认为不需要努力，就能轻易的得到，从此就不会有激情去创造；也有可能原来有兴趣的时候，都被家长给扼杀了，比如当孩子说我未来要当个新教育的老师，家长可能会说老师有什么好当的，没出息；或者说未来要当个医生，家长可能会说我们家不缺钱，请个医生就好了。

关于目标的这些课程，对我帮助比较大的是“目标管理法”这堂课，不仅让我更清晰的去规则如何达到自己的人生目标，在儿女的教育上以及办学方面，我也更清楚怎么操作了。我以前犯过很多错误，对我女儿以前的教养方式就是没有任何目标，只会像养宠物那样剥夺她自我成长的机会，从来也没有想过孩子的成长还会有什么阶段性的目标，自己的人生也是得过且过。直到遇到张老师之后，我才认认真真的去思考自己要做什么样的人，才真正的活得像个人。女儿也是后来到了学堂之后，老师帮助她找到人生目标——要做一个像刘明慧老师这样的大医，我很欣慰，总算有榜样。可是她却是说一套做一套，在行为上不去落实，而我却傻傻地把她的话当真，以为她的目标是真实的，其实光说不做，就是假目标。为什么会光说不做？因为她没有为自己的言行负责，没法承担起责任。

2、没有责任感

我以前会简单的想，没有责任感是做不了大事的，其实这次课程一剖析发现，没有责任感的孩子是一事无成的，不仅成不大事，连过好日子都是困难的。给我印象最深刻的就是高铁车厢撒尿事件，中国人为什么都这么可怕，活得没有尊严，令人鄙视，就是因为骨子里不愿意承担责任，以为这样同类人生活在一起应该很合适吧？其实不然，两个平庸的人在一起，只会更多矛盾，因为他们的世界里就是攻击和掠夺别人，所有人都是他的敌人。这就是山长常说的，追求卓越很辛苦，但是平庸的代价更高。

为什么中国会培养出这么多不负责任的人？因为家长在孩子小的时候就提供给他削弱能力的帮助，该自己吃饭了，我们会嫌他弄得太脏太乱，吃不好等，宁愿大人去喂；我们在孩子想动手帮你洗衣服、抹地板、洗菜的时候，夺下他手里的工具，把他抱一边让他看电视去；我们会在孩子想学穿鞋子、穿衣服的时候，嫌他还小、太慢，粗暴的代替了他的事情。。。。。我们剥夺了他自己学习和成长的机会，大一些的时候却反过来抱怨孩子太依赖你，离不开你。他已经习惯有家长的照顾，为什么还要自己去动手做事呢？哪里需要承担什么责任呢？

相比于山长，他告诉我们，以前带钟瑞一起去吃饭，走的时候钟瑞的外套落在餐厅了，他看在眼里不提醒，也不帮忙拿。等到走出去很远了，他才若有其事的问起：好像你出来的时候穿着外套的。钟瑞一摸脑袋，想起外套落在餐厅了，赶紧跑回去拿。而我们家长一般的做法就是孩子忘记了，帮他拿一下不是很顺手的事情吗？就这么一个不经意的小事情，我们没有学会让孩子自己承担责任，衣服是孩子自己的，他有责任要保管好，帮他拿了一次，他永远也会寄希望父母来帮忙承担，而且丢三落四的毛病就再也改不过来了。

我的女儿虽然在老师的引导下，在同伴们的影响下，她的目标要做一个像刘老师这样的人，但是这个过程需要她不断克服自己身上的惰性、不好的习气，而她习惯了安逸的生活，一旦要她去克服自己的陋习，要不断挑战自己、突破自己的时候，她会觉得这个肉身太不舒服了，反正不做也不会有什么后果，父母亲依然会给我吃好穿好，为什么要让自己不舒服呢。到了青春期之后，这种行为就会变本加厉，为了安逸和享受，她就会消费家庭，为此和父母发生冲突，这个时候家长想起来要收拾她的话，为时已晚了。所以为了改变以前不当的教养方式，从小事开始，凡事要求孩子自己承担责任，如果不愿意承担责任，将严格执行规则（事先说好），甚至剥夺孩子的生存条件。

如果说训兽师可以把老虎、狮子等凶猛的动物训练得乖乖听话，去付出才能得到生存的机会，孩子为什以不可以呢？更何况在12岁之前孩子的能量还小，一般家长有要求，孩子都会去做。但大部分的家长都是在12岁之前去宠孩子，长幼秩序颠倒，老子像儿子，儿子像老子，从灵性层面上来看的话，每个人来世上都是想要成长，但是宠孩子则会让他更堕落，只会让孩子更加的恨父母，汪佳晶刺母9刀就是一个很典型的案例。因此，作为家长，绝对不能在孩子面前失去自尊，变成奴仆，最好的方式就是尽快的让孩子远离家长，他依然能够生活得很好，这才是对他最大的帮助。

3、不敬师

不敬师的原因是孩子内心很狂妄，看不到自己的不足之处，在任何人面前都会表现得自己很了不起的样子，在老师面前也一样，既然很了不起了，他就不可能向老师请教。老子说：不敬其师，不爱其资，虽智乎大迷。不敬师的人学不到老师的东西，虽智也是迷的。因此，要让孩子有敬师的态度，首先，家长就要培养孩子的“恭敬”心，家长自身就要自尊自强，核心要点：不把孩子当人看。就像餐桌上的例子，不把孩子当中心，不去消费别人，就是对他人的“敬”，当你敬他人的时候，别人反过来也尊敬你，别人会认为这个孩子真不错。明白了这个原则，在做的时候就需要结合生活去对映起来，比如不轻易带孩子参加宴席，即使参加也不能以孩子为中心，而是提前教会他餐桌上的规矩，一是不能上桌吃，给你什么吃什么；二是没有点菜的资格；三是要有礼貌的回应他人的问话。

这个例子以前听山长讲过，只以为这样做是在培养孩子的用餐礼仪呢，这次再听，还有更重要的东西在里面——敬。从中可以发现，山长的做法很高明，常常一个原则可以达到好几项目的。我们可以想像一下：当我们带孩子参加宴席，把孩子当中心围着他转，他要什么就满足什么，将大人指挥得团团转，这样的父母有尊严吗？这样的孩子会尊敬父母吗？估计他心里在想“哈哈哈，一帮蠢货”。这样的孩子就会以自我为中心，他会认为人人都围着我转是天经地仪的事，当孩子不懂得尊敬父母和他人的时候，就不可能会敬师了。

其次，当家长是自尊自强，懂得尊重他人时，对孩子的老师也就会有恭敬之心，当孩子发现自己尊敬的父母对老师都有恭敬心，孩子自然会意识到老师的重要性和厉害，孩子才会诚心诚意的跟随老师学。如果孩子仍然不珍惜机会，就剥夺他的机会，比如家长给他找最好的老师，老师给他最有帮助的东西，他都不要，那就剥夺他的机会。就像自立男、女塾的孩子们，没有像今日学堂的孩子幸运，有最好的老师来教导他们，他们就特别渴望得到老师的指点，所以只要老师愿意给机会，他们就特别的珍惜和感恩。

当一个孩子愿意敬师，在青春期的时候就不敢胡乱作为，会听老师的建议，因此也可以顺利度过青春期。如果说少年立志，是自我成就；那么敬师，就是老师帮助成就。高层社会的老师是非常受人尊重的，因为教师可以帮助一个人改变命运，就像山长那样，不知道多少人已经因他的教导而改变了命运，包括我自己和我的家人。这种老师给的是精神体，是生命成长当中最本质的东西。