说说乡村教育

说说乡村教育

今天，温州市教师教育院干部培训科方斐卿科长，在自己公众号里发出了一篇关于乡村小规模学校的调研体会，分析了乡村教育的真实情况，道出了乡村教育的困难，说出了乡村校长想说而又无处可说的话。

看完文章，作为乡村校长的我，也有许多感想。

第一，从自己做起。这一年，从上到下都在高喊重视乡村教育，可以说如此这般重视前所未有过。这对于乡村学校的确是一件大好事，作为乡村校长应该要抓住这个机遇，好好谋发展。就以我校为例，我们算是非常幸运地赶上头班车，并且坐在车头。但是，我想坐车方向盘始终掌握在司机之手，他说往东就只能往东。因此，最好的方式是自己开车，哪怕这台车差一点也没有关系。

乡村学校的发展就是如此，一切还得靠自己。不等不靠，穷则思变，抱怨则永远不变。因为大环境还不能以某种高度，来支持和投入乡村教育的改变。在水里游泳，岸上的人只能给你喊喊加油，不能给你解决什么实际的问题。

有人说乡村教育是要好好重视，但是真的让他来乡村，他并不一定乐意。好了，就凭这一点我们就知道乡村教育有多么难。一个班级、一所学校，想要带好这个班、办好这个学校，谁都不如自己重要。

第二，有些事你努力并不一定有用，但是你不能因此而不努力。对于乡村小规模学校而言，当下的处境不是某一个人所决定的，更多的是某种东西在推动。乡村学校的消亡，在这样的历史背景下，是属于正常现象。大家想象一下，如果乡村学校都办得比城市好，那就会出现什么样的状况？每一个明白人都懂得其中的道理，因此从某种角度来讲，我们许多努力并不一定有用，该消亡的还是消亡。但是，这并不意味着，我们就应该放弃。

那些留下来的孩子，或者那些相信你的孩子，他们渴望好的教育，憧憬美好的未来。对于乡村孩子来说，我们老师的“视界”真的就是他们的世界。

第三，教育最大的不公平，是家庭教育的不公平。国家正在努力实现教育的均衡，让教育的公平最大化。尤其是现代化技术运用到教育，更是拉开了城乡教育的差距。为了保持差距，领导们也真是煞费苦心。

但是，至今为止，就我本人的观察，我还尚未感到多数现代化技术装备的投入，对教育有着怎样的作用。时下，最热门的应该是创客基地和平板教学，什么3D打印机、编程和平板，好像几十万、甚至几百万的投入，真正的使用好像并不多。当然，并不是这些东西不好，而是它可能还存在着更大的问题没有得到解决。

要说现代化，这次的疫情空中教学，应该算是最现代化了，足不出户，宅家学习成为现实。但是，我们不难发现，对于多数农村孩子，空中课堂根本就是无效，甚至是负效。这些孩子借着上课的名义，拿着手机疯玩游戏，家长全然不知。一个小孩子，根本就谈不上什么自律，家长失控的情况下，现代化的教育也是无计可施的。

反过来说，优秀的家庭，即使没有现代化的空中课堂，他们的孩子疫情期间，学习成绩也不会下降，甚至还有可能大大的提升。这是我的一种假设，一定有人赞成，有人反对。我想说的是，家庭教育才是孩子的根本。教育最大的不公平，不是物质的，而是家庭教育。

农村孩子，最缺的是家庭教育。接下来暑期马上开始，缺失家庭教育的孩子，将再一次与优秀学生拉开更大的距离。

第四，这是一个系统性工程，它需要重装或者更新升级。乡村教育的衰败，更像是人们使用电脑的过程。一代代新产品出来之后，大家都选择了最新的产品。可是，在乡村还是老的那一台。

机子太老了，只是换个机壳，换个内存，真不足以让它焕发新生的活力。它可能需要的是从里到外，进行全方面的升级，或者就直接更换。假设，全部升级更新了，如果宽带不让进，或者网速不够好，这台机子也是不能发挥它的最大价值。因此比这个机子本身，可能还有一个更大的系统。

乡村教育之难，需要的是一批人的理解、支持和行动！

行文至此，我突然想我为什么写？哦，我想我只是让自己保持思考的习惯，书写的习惯而已。