《口语交际：有趣的动物》教学小记
今天上了一节口语交际课，讲的是动物，小朋友们在课堂上页比较幸福。这节课主要围绕“有趣的动物”这个话题，要求学生能够吐字清晰地表达自己喜欢的动物，并且能够说出动物有趣的地方。在同伴讨论、全班交流的过程中能够安静倾听，有疑问的地方，要有礼貌地提问。
1.出示图片，仔细观察。
这个年龄段的小朋友大多数对猫狗鸡鸭猪比较感兴趣，也更加了解。我出示了小猫的图片之后，大多数小朋友能够说出小猫的样子，但是也存在一些问题，小朋友们由于年纪较小，知识面不广，或者也存在一些思维定势，说到小猫喜欢什么？就立马回答“小猫喜欢吃鱼、吃老鼠”，我问大家：“你们见过小猫吃老鼠/抓老鼠吗？”大家摇摇头，说书上都是这么说的。
聊起“小猫有什么特点”时，班里又开始讨论起来了，有的说“小猫的夜视能力很好，眼睛会发光”，有的说“小猫的胡须能够测量长短”，有的说“小猫能够从很高的地方跳下来不受伤，因为爪子上有肉垫”……
2.寻找有趣的特点。
我们观察动物，一定要观察到它最有特点的、与众不同的地方，可能是样子，可能是声音、动作、习性、味道等等，我刚开始让大家说一说小猫有什么与众不同的地方时，总会有小朋友在别人说一个特点时，立马举一个其他的例子来反驳，比如“小猫的尾巴很长”——“猴子的尾巴也很长啊”，“小猫的夜视能力好”——“猫头鹰也很好”，“小猫很小很可爱”——“小狗也很可爱啊”，几个小朋友在课堂上“抬杠”，一时气氛比较欢乐。
3.学法迁移，介绍动物。
我给了每位同学一张练习纸，上面有一幅思维导图，先用小花猫来举例，从“外形、性格、生活习性、本领、我与它的互动”五个方面来介绍小花猫，大家在看了这个例子之后，就开始动笔写下自己喜欢的动物，有介绍仓鼠的，也有介绍猴子、母鸡、蜘蛛、兔子、小狗的。大家在描写动物外形时都介绍得比较详细，但是大部分小朋友对于动物的生活习性不是很了解，在“我与它的互动”时更多的以想象为主，比如“小兔子帮我准备书本”、“小猴子叫我起床”、“小兔子告诉我答案”，可能是因为大家家里并没有养宠物，缺少这方面的体验，这也是大家奇妙的想象。
4.视频拓展。
曾经看过尚爱兰写的《作文课》这本书，书中有一个观点我很认同：“如果丑陋的、凶恶的、远离人类的动物，就不招人喜欢，那么看待动物的眼光就有问题。”
我在课堂上播放了几段视频，视频中全是介绍世界上奇奇怪怪、比较少见的动物，比如海猪、海蛞蝓等等一时叫不出名字的动物。
推荐纪录片《点虫虫》，这是描绘昆虫世界的，用微观的镜头，近距离纪录微小的生命。
理解一种动物，最好观察过它们生命的周期。猫猫狗狗这类宠物，有的父母不许养，那么不会到处跑的总归可以养一养，比如蚕、小蜗牛、鱼、蟹等。
对生命的体验，看书、看电影是不能替代的。
与君初相识，犹如故人归