【七个老师】张永军：学学牛吃草，在反刍中提升论证能力
张永军老师是河北省学科名师、特级教师、骨干教师。石家庄市藁城区语文教研员，市基础教育专家，河北基教考试科学研究中心、河北名校联盟特聘专家，全国评优课一等奖、全国一师一优课部级优课获得者。指导学生发表作文300余篇，著有《中考高分作文变形计》，主编和参编丛书百余本。年命制河北省中考语文模拟卷、押题试卷50余套。
牛有健壮的体格，承担着繁重的劳作任务，其主食却是蛋白质含量最低的青草。牛吃草分为两步——囫囵吞枣+细嚼慢咽，唯如此，才能满足它的营养需求。提升论证能力，也可以像牛吃草一样，先大量阅读相关文章，然后反刍咀嚼，从而领悟其精妙的写作技法。
厚书读薄，提取名家名篇中的写作技法
众所周知，“模仿”是提高写作能力的有效途径，在“向谁模仿”的范例选择上应强调“取法乎上”。我们首先看看大家们是如何论证的。
季羡林在《成功》一文中先说出词典中“成功”的含义，接着阐释自己对词典中的成功解释的看法，然后提出自己的观点“天资+勤奋+机遇=成功”并加以论证。作为大学者，季羡林的语言诚恳而平实。
罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》，自由灵活，短小隽永，充分发挥了“语录体”的特点，形式不拘一格——有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受。生动形象，富有生活气息。
罗家伦的《学问与智慧》，首先解说了学问与智慧的区别，然后论述了学问与智慧的关系。在论述学问与智慧关系时，先论述了学问不能离开智慧，再论述智慧同时也不能离开学问。作为教育家，罗家伦论证严谨，富有情趣。
培根的《论美》，论述了至上之美是由内在美和外在美结合而成的——把美的形貌和美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。作为哲学家，培根惜墨如金，字字珠玑，很多语句都像格言，富有理趣。
学以致用，学写议论文类文章
学习金字塔表明，最好的学习效果就是学了就用。那么，怎样写议论性文章呢？
第一，紧扣议论之“事”，选好“评论点”。
首先，要透彻了解所议论的事情、现象或材料，这是议论的基础。其次，立论要符合事情、现象或材料的本意，要考虑从哪个角度议论最能反映问题的本质，不要生搬乱套。第三，立论要有积极意义，让人读了有所启发。如果提出的论点有新意，就更有价值了。如吴晗的《谈骨气》写于1961年春，由于“大跃进”和“反右倾”的错误，加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国经济在1959年到1961年发生严重困难。吴晗在作品中有意识地向人们集中进行“骨气教育”，起到了增强国人克服困难的信心、鼓舞国人士气的号角作用，故成为震烁古今的议论名文。
第二，拟个好题目，力求准确、鲜明。
拟题时要注意紧扣论点、论题，做到准确、鲜明，让读者透过题目能了解文章所要议论的话题或观点。如培根的《论美》就揭示了议论的话题。
第三，写好所叙之“事”，做到简明扼要。
开篇叙述事实、介绍现象时，既要做到概括扼要，避免叙述过多过繁，又要做到清楚明白,不能出现叙述内容不明、失真的情况。初写“一事一议”文章常犯的毛病有二：一是将材料从头到尾抄一遍；二是在概述原材料时，抓不住重点，意思表达不清。因此，在概述时一定要抓住重点和关键语句，力求简明扼要。
第四，紧扣论点，合理论证。
论证时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。在就事论理、提出观点之后要展开议论，运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据，安排好论证的层次，充分说理。 初写议论文可按“三段论式”的论证思路：提出论点——分析论点——得出结论。
谨记四“要”，写出精彩议论文
第一，选事要“新”，最好是社会热点。
所“议”的“理”要明确，从别人未注意或未重视的角度去挖掘。
第二，角度要“小”。
要着重谈好一个问题，谈清一个观点，既不要大而化之，也不要游移不定。
第三，结构要“紧”。
即指文章的内部紧密，浑然一体。每个段落都有它的作用，段与段之间有相应的方法勾联。
第四，语言要“精”。即用语要准确、恰当、精练。
“议”要严密，不能以叙代议，或者脱离“事”而议。“事”与“议”要有内在统一。文中成语的使用，格言的引用，比喻句、设问句的运用等，都要恰到好处，使文章内容生动、深刻、有力。
请你来打分
比较阅读——字斟句酌，品味技法
青春需要雕琢
邢台市第十九中学 刘菲
任何工艺品都需要经过工匠的精雕细琢后，才能展现出它特有的美，青春也是一样，需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩。
青春，需要用苦难来雕琢。生活给予我们苦难，就是要将我们磨圆，这样才会在人生路上滚得更远。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。正是因为勾践十年的卧薪尝胆，才创造了“三千越军可吞吴”的神话；正是因为耳聋的痛苦，贝多芬才谱成《欢乐颂》，将欢乐洒向人间；正是因为深知无声、黑暗的痛苦，海伦·凯勒才渴望光明，写成《假如只有三天光明》。青春需要困难的雕琢，才能绽放绚丽的光彩。
青春，需要用安静来雕琢。古人云：静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。做人需要安静，不能心浮气躁，需要培养自己的静能量。正如诸葛亮在《诫子书》中所说：“非淡薄无以明志，非宁静无以致远。”只有静下心来，走好每一步，才能获得更好的人生。青春需要用安静来雕琢，才能绽放出明媚的光彩。
青春，需要用失败来雕琢。人的一生不可能永远成功，总有失败的时候。所谓失败，不过是让我们离成功又更近了一步。失败乃成功之母，爱迪生正是因为失败了几百次后才成功地发明了耐用碳丝灯泡；水稻专家袁隆平也是在多次实验之后才研制出了亩产千斤的“东方魔稻”。在失败中总结经验教训，用失败来雕琢青春，才能让青春绽放出睿智成熟的光彩。
青春，需要用热情来雕琢。人生在世，青春韶华短暂易逝，我们应该以饱满的热情去对待青春。用热情来实现我们的青春梦想。用热情雕琢青春，才能让青春绽放出乐观积极向上的光彩。
青春终将逝去，以烟花的颜色，以闪电的速度，所以珍惜青春吧！用心去雕琢青春，长大后的我们，才会在回忆这段时光时，感谢现在的自己。
★ 名师点评：这篇议论文按“提出论点——四个分论点论证——得出结论，强调论点”的思路论证，条理清晰，手法多样，既有道理论证，又有举例论证。其明显不足有二：一是论证“跑偏”，选文的中心论点是“青春需要雕琢”，故主体部分应论证“青春为什么需要雕琢”，而非“青春该怎样雕琢”；其二论证不切题，所举事实论据未能紧扣“青春”来展开。故只能评为二类文（40分左右）
★ 升格建议：文章主题补加““青春为什么需要雕琢”的论述，紧扣关键词“青春”“雕琢”展开分析。
请你来赏析
比较阅读——字斟句酌，品味技法
青春需要雕琢
邢台市第十九中学 刘菲
某体育特长生在思品课上睡觉，老师要他坐好听课，该生反驳道：“您不是说要尊重天性，发展个性吗？”“我天性就不喜欢听思品课，只喜欢上体育课，您这样强迫我听思品课，难道是尊重我的天性吗？”该生咄咄逼人，竟抢白得那位年轻女老师汗涔涔而泪潸潸了。（启示一：用现实生活中的事例开篇，自然引出议论的话题）
其实，这位学生纯属于胡搅蛮缠。璞玉不雕琢不成器，青春不雕琢就会成为庸人、废人。（启示二：简要分析，得出“青春不雕琢就会成为庸人、废人”的观点。）
君不见刚刚入关时骁勇善战、所向披靡的八旗将士，对后代不加管束，到清末堕落为不能上马打仗，只会斗鸡遛鸟的八旗子弟？君不见改革开放初期江浙一代辛苦打拼的企业家们创造了富可敌国的企业神话，对他们的子女溺爱有加，导致他们的子女没能力把企业发扬光大，沦落为只能烧钱斗富的富二代？
所以，发展个性，不是放任自流，更不是不接受管教。子不教父之过，教不严师之惰。年少轻狂的我们，不仅要坦然接受老师、家长的严格管理，还要主动创造条件来磨砺自己——因为青春需要雕琢。（启示三：举例驳斥错误观点，树立正确观点。）
青春，需要用苦难来雕琢。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。越王勾践27岁时遭遇兵败，在青春的受辱中历经十多年的卧薪尝胆，终创“三千越甲可吞吴”的军事奇迹；奥斯特洛夫斯基11岁做童工，12岁上战场，16岁身受重伤，25岁身体瘫痪，在青春的苦难中撰写成《钢铁是怎样炼成的》这部鸿篇巨制。生活给予我们苦难，就是要将青春年少的我们的棱角磨圆，这样才会在人生路上滚得更远。
青春，需要用镇静来雕琢。古人云：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”说的是做事需要镇定平静的心态，不能心浮气躁。1961年，青春韶华的袁隆平立志用农业科技来击败威胁当时中国的严重饥荒，面对文化大革命的冲击，他镇定自若，用平和的心态一步一步地开展水稻雄性不育试验，历经十五六年的千辛万苦，终于研制出了亩产千斤的“东方魔稻”。只有静下心来，培养自己的静能量，走好青春的每一步，才能获得更好的人生。（启示四：小论点—小道理—小论证——小结论，论证严密切题。）
同学们！青春终将逝去，让我们以烟花的颜色，以闪电的速度，用心去雕琢青春吧！只有这样，长大后的我们，才会在回忆这段时光时，感谢现在的自己。（启示五：结尾发出倡议、召唤，发出时代强音。）
★ 名师点评：升格后的作文由现实生活中的事例开篇，按“是什么——为什么——怎么样”来论证，既驳论又立论，既有举例论证，道理论证，又有正反对比论证。可谓是论证丰富，文采飞扬，故可评为一类文。
就等你来~
一对一作文深度点评APP上线啦！
注册就有高额现！金！红！包！
孩子没有太多写作机会
我们就给孩子制造写作机会
孩子作文得不到点评
我们就请老师给孩子点评
我们陪孩子写作，让孩子坚持写作，不怕写作
从而爱上写作！
1、下载并注册
（扫描二维码或进入各大应用市场/App Store）
2、选择你喜欢的语文老师
3、轻松点评 SO EASY ！
--- The End ---
关于一堂作文课：
我们是华语教学出版社，是全国作文图书排名前三的出版社哦亲 :) 。官方微信“一堂作文课”专注于中小学生阅读和作文指导，以为广大中小学师生提供专业、系统、及时的作文教育服务为宗旨，助力每一位学生作文水平的提高。