凌宗伟：为什么教学目标的确定很重要

【异史氏曰】：最近连续在与一些教师分享的过程中强调这样一个问题：为什么在教学设计种教学目标的设定与陈述很重要。因为目标既是导向也是结果，教学设计中的“目标”包括教育的目标、课程的目标、没册教材的目标、单元（章节）的目标、课时的目标以及具体教学环节（活动）目标目，教学的终极目标当然必须指向教育目标，但是，在教学事实过程中则是通过一个一个的教学活动或者说具体的教学环节来实现的，因此没一个教学活动不仅要指向一堂课的具体的教学目标，也要有它自身的具体而微的目标。

如果说，教学目标是教与学的起点，也是教与学的终点的话，那么教学目标就应该是可检测的依据或标准，所以教学目标的设计也是是教学设计的起点，教学目标目也就是达成是所有教学活动的最终目的。因此教学设计中科学而又适度地设定教学目标，不仅对教师理解课程标准与教材的关系，明确教学设计的思路与策略，从学生的实际出发给学生提供可选择学习的内容，设计可供选择的学习任务，在课堂教学中进行有效的教学诊断与反馈评价估，具有重要的意义，而且对激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心，看见自己的学业进步有着十分重要的意义。因此，好的教学设计者，教学方案的教学目标一定是会在课程目标、教材目标、单元目标与学生实际之间寻找平衡的，也是会有多个维度供学生选择的。

教学活动，一般而言是在课堂教学中教师根据具体的教学目标设计的一项具体的指向教材内容的联系实际的学习任务，总体而言这些任务是为达成某个具体的教学目的服务的，所谓“任务驱动”说的大概就是这个意思，既然如此，每一个活动的设计就得有它自身的目的。如果一个教师能够在教学设计中全身心地思考教学目标有哪些，哪些学生可以达成哪些目标，那么接下来的教学活动设计的思路也就可能会开阔一点，聚焦一点，可操作一点……