外语学不好是怎么回事？
英语
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼
孩子说话的时候不知不觉就会了呀，可为什么外语就学不好呢？
——这也许是很多家长疑惑的问题。
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
这要涉及到第一语言（母语）和第二语言（第三语言的学校和第二语言其实还有所差别）在学习上的差别。
其实，孩子学说话并没有我们想象中容易，从语音到语法，即使是第一语言的母语，也需要一个很慢长的过程，但第一语言有一个好处，就是伴随着认知的发育进行的，在习得的过程中语音和文字符号很容易与语义直接绑定在一起，而在学习和使用第二语言的过程中，大脑往往需要一个“翻译”的过程。
第二语言在我国相当于文化知识的学习，在国内，很难在生活中得到运用，也就是说外语的语言环境缺失。
有些孩子开始学习英语的年龄太晚。科学家发现随着孩子的成长发育，大脑语言区活跃度减弱，对学习造成了一定障碍。
有一个名词叫做母语的负迁移，其实这种情况也和学外语的年龄有莫大的关系。那么什么是“母语的负迁移”呢？“翻译”过来的意思就是，外语和母语差距较大，母语习惯对学习外语产生了影响。
其实从本质上说就是文化上的差异，这里面包括词汇上的差异，语法上的差异，用语习惯上的差异等等。
举个例子，汉语里的蔬菜中显然包括土豆，但英语的“vegetable”却不包括，因为在英语里土豆是一种“starchy food”，比较接近我们的主食。再比如我们形容人多比较拥挤可能会用“下饺子”来进行比喻，美国人很可能会用“金枪鱼罐头”来形容。另外在用语习惯上，“no”这个表达否定的词，在回答否定问句的时候往往表达肯定，比如如果问对方“你不是美国人吗？”对方如果用“no”来回答，意思是他不是美国人。
（看来确实都挺拥挤的）
外语的学习，特别是外语环境缺乏的情况下，造成的困难是不言而喻的，但“世界无难事，只要肯登攀！”却是中国人学习外语的优势，有条件要上，没有条件创造条件也要上，在百折不挠的中国人面前，困难就是用来克服的，这是中国文化的一部分，所以，最重要的还是要调动孩子的积极性，培养孩子迎难而上的勇气。
（本文为原创文章，转载请注明出处）
专家解读——
〖腭裂语音常见问题〗 〖 孩子说话不清楚怎么办〗 〖脑瘫儿童为什么需要语言治疗〗 〖腭裂语音治疗〗 〖唇腭裂什么时候治疗比较好〗 〖先天性腭裂手术后发音不准怎么办〗 〖腭裂语音训练“最佳途径”〗 〖解读唇腭裂的病因〗 〖脑瘫儿童的语言有哪些特点？应该怎么办？〗 〖少儿口吃会自愈吗？〗 〖宝宝口吃怎么办?〗 〖如果发现孩子口吃，应该注意的几点〗 〖什么是构音障碍？构音障碍的主要表现有哪些？〗 〖语言矫正，让阳光少年更自信〗 〖耳聋语言康复训练最佳时期〗 〖腭裂术后发音仍不清楚是手术不成功吗？〗 〖“大舌头”真的是“舌头大”吗？〗 〖腭裂术后语音训练该去哪儿？医院？学校？〗 〖发音不准5天完美矫正〗 〖听力障碍导致发音不准可以矫正吗？〗 〖什么是大舌头？〗 〖孩子“大舌头”，切莫盲目割舌系带！〗 〖舌系带影响发音没有科学依据〗 〖盲目割舌系带会给孩子带来身体和心理的双重痛苦 〗 〖语言障碍的五大危害！〗 〖矫正语言障碍靠什么〗