学习 | 【期末复习】中的思维方式

我几乎不谈考试，相信大家也已经发现了。不过在对付考试的时候，其实也有一些好的思维方式可以用。

今年许多地区会提前放寒假，现在差不多都要进入期末阶段了，我们就来谈谈期末复习中的思维方式。

其实这个话题在期中复习的时候我就在琢磨。我们家小朋友看起来有点不知道要如何组织他的复习。我就回想自己小时候是怎么做的。

我就读的中学，每到期中停课复习3天、期末1周。中考我记得也是1周吧，高考应该是10天？我也不知道其他同学都是怎么做的，大家也可以先设想一下，如果这些时间给到你，你会怎么做？

来说说我自己的做法：

❶ 首先，我会把每一门功课的框架结构整理出来。也就是说，理清楚这个学期（或半学期）学了些什么，彼此之间的关系是什么，建立一张整体性的学习内容“地图”。

如果不这样做，在复习的时候面对的就是一堆碎片，就有可能会茫然，抓不到重点，也找不到入手点。或许只能把所有碎片都看一遍，就当作已经复习过了。但这显然效果平平。

这里就要说到思维导图的运用——其实也不仅仅是思维导图（这个工具名称在我小时候还没有），而是图形化思维。把学习的内容、内容之间的关联，用图形展现出来。每一门功课，一张图。

❷ 其次，有了上述这张图之后，就可以去看：对于图上的内容，哪些是已经掌握得很好的，哪些需要再夯实一下，哪些比较薄弱。

还是拿地图来类比的话，就好像是反映出地形的高低，类似于“地形图”。然后针对不同的高度、不同情况，就可以区别对待，而不是对每块内容都平均使力。

由此就可以建立复习的日程表了。通常我的计划由2部分构成：

① 第一轮，把全部内容都扫一遍。这同时也是进一步调整“地形图”，标注出有待加强的部分。这一轮的时间计划是按照内容量来计算的，也是按照内容模块来拆分的。

② 第二轮，针对“地形图”上需要加强的部分，重点处理。这一轮在初步计划时会预留时间，到第一轮之后再做具体分配。

在强化的过程中，还会继续标注需要重点突破的部分，或者是难点、或者是薄弱部分——这部分需要第三轮、或更多轮的洗礼。

这也是我经常跟大家说的，学习就像做漆器，不是一次成型，而是多次、反复地刷漆，层层堆叠最后出来的效果最拔群。

此外，在临到考试前如果还要再看两眼，我们家小朋友就曾经跟我说，也不晓得那么一堆内容应该看点啥，反而会让自己更紧张，不如不看——当然，这也是个选择，其实我也会这样干。

不过如果真的还想再看两眼，那就是通过几轮复习最后标注出来的，需要重点突破的那点东西——如果前面步骤做到位的话，是不会太多的，足够你盯牢了看，看好了反而能让你安心下来。

以上，其实所用的都是结构化思维。把学科内容结构化，把复习的步骤结构化，把复习的层次结构化。

其中对层次的理解和处理最重要。这一步无法假手于人，因为你到底对哪些内容不熟悉，其他人都只能通过外部的凭借（比如作业或之前考试中的错题）来判断，而你自己心中应该是最清楚的。

就像全班同学里，你跟谁最谈得来，跟谁关系一般般，最清楚的人是你自己，别人都只能通过外部的观察来推测而已。

也正是因此，最有效的复习计划一定是自己做。对于年纪比较小的孩子来说，就先由家长陪伴着，手把手地教他做——目标就是养成习惯，到高年级不用再盯具体内容。

此外，咱们还是延伸开来说：图形化思维和结构化思维，不仅考试复习用得到，在其他的学习中、乃至在未来的工作中，不也用得到？