【专家指导】特级教师陈延军——单元整体教学指导
2021年10月8日晚上，北京市昌平区回龙观第二小学语文名师工作室成员迎来了特级教师陈延军老师的线上指导活动，陈老师是一位怀揣着教育梦想、怀揣着教育情怀的前辈，每天都沉浸在教育带来的幸福中，是青年教师们学习的榜样和标杆。本次会议由杨新桐老师主持，徐玥老师针对五年级上册第四单元进行单元整体说课，再由陈老师做点评指导，为北京市昌平区回龙观第二小学青年教师的单元整体教学传授经验和方法。
在说课过程中，徐老师分了四个方面，一是单元内容分析，二是学习者分析，三是单元学习目标，四是单元整体教学思路。
在单元内容分析中，徐老师指出本单元的人文主题是爱国情怀，通过教学激发学生的爱国情怀，同时引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。查阅资料时，学生也要有目的查阅，针对理解有困惑、情感体验要加深等不同的需求进行资料的查阅补充，学生在独立自主的阅读过程中，理解作者的思想感情，加深其爱国情怀。
随后，徐老师对学习者进行分析，关于人文主题，学生有着浓厚的爱国情感，但是对于特定时期的国家背景的认知浅显。在语文要素方面，学生已经具有了初步的查找、整理资料的基本方法，仍需要进一步的跟进和提升。
针对学生实际情况，徐老师制定了单元学习目标的三个大方向：
知识与能力：
过程与方法：
情感态度价值观：
最后在单元整体教学思路上，徐老师将单元的四篇课文以及一篇习作课分为了11-13课时，并结合单元学习目标开展。
接下来，陈老师也为单元整体教学做了指导，陈老师表示作为语文教师，在课件的设计上既要切合课程内容，又要展现出语文学科的魅力，能够吸引学生的学习兴趣。在关于查阅资料方面，教师不仅仅要做到一个单元的整体联系，更要将小学语文的12册书进行联系，对其中的相关知识做一个梳理，真正的做到将小学课程贯通起来。
陈老师还提到，资料很多，课上不是堆砌资料，关键在于引导孩子找什么资料，怎样使用资料。在对《少年中国说（节选）》这一课授课时，教师最好引导孩子找一些相关资料：如作者的资料、写作的时代背景、文中借助事物的图片资料、百年来在强国梦想激励下涌现出来的大量的优秀人物事迹和图片资料，等等，为理解服务，让学生去体会文内文外的深意。因为当下的孩子并没有经历过作者所生长的年代，所以资料的呈现显得尤为重要，能够真切的让学生体会到当时时代的残酷现象以及作者创作时的心情。
陈老师最后鼓励青年教师时说道，讲好语文不容易，需要的本事很多。当好老师更不易，不是一天一时一恍惚，而是永远永恒。当教师的过程中会遇到很多困难，当遇到困难的时候教师要沉下心来，不断学习思考，善于抓住机会，解决困难，甘为学生的成长服务。