有必要启蒙少儿英语口语思维吗

教孩子学习英语，英语是语言，是用来沟通的。所以，所有的努力，都是为了完成沟通。就像一个人去盖房子，把地基都打好了，围墙也树立起来了，但是就是不去封顶；怎么能算是学习语言呢。之前有家长问，启蒙少儿英语，看什么动画片好呢？适合孩子看的动画片有很多种，老师也会有推荐。学习英语，是接合情景在互动。动画片中的对话，也是接合情景在对话。让孩子通过观赏，能够潜移默化，逐渐模仿。对于英语的语感来说，只去看和听，是不够的。要培养孩子多去尝试沟通，这样，在表达的过程中，就可以找到说英语的感觉。有时候，孩子想表达一件事，总是不知道怎么开口，恐怕说错了或说得不够透彻。学习英语呢，就是要从培养孩子沟通开始，在日常生活中，通过小事来锻炼，完成沟通，并保持轻松快乐。

有的家长说，平时怎么辅导孩子学英语呢。英语是沟通的工具，家长怎么去教呢。其实，在课堂上，老师已经教过了，还需要家长怎么教呢。只是需要辅导，培养良好习惯，提升学习效率。为什么英语不好学呢？是因为基础不够。那语言的基础是什么呢？是实践。实践是什么呢，思维参与，行为表现，语言互动等，都是实践。学习英语，是为了什么呢？能够掌握英语。掌握英语，是为了能够使用它。就像吃饭，学习筷子的方法，并不是玩的，而是要用于吃饭的。也就是在吃饭的时候，才是锻炼的好机会。结合了情景，掌握操作，完成需求，获得体验。很多时候，语言呢，是内心需求和情感的表达。但语言中，必然是结合了事物，才能行为语言。比如“昨天的单词复习过了吗”，如果没有“单词”这个物，这个事呢就不会成立。所以，我们在学习语言的时候，主观在学习做事，客观在认知物。

少儿英语学习中，平时记忆的是方法和知识。但是方法离开了知识，就不是方法了；知识，如果离开了方法，怎么去实践它呢。没办法实践的知识，记忆又有什么用呢。在英语的练习中，很多是关于语法，时态，音标的考核。这些都是用于英语句子，作用在阅读，口语，写作和听力中。在阅读中，已经在实践语法，时态和音标等。听力和口语，都是源于思维。听到了发音，思维就有了语境。语境中就有了事物，自己在语境中，能够做什么呢，在事物中扮演什么角色呢。是旁观者吗，还是参与者呢。所以，孩子在课堂上，参与活动，学习知识，是在塑造语境。更是在语境中认知，理解和掌握事物，并能分享和表达出来。这样，就知道在语境中，孩子该怎么做。其实也是在语境中完善了英语思维，当面对考核，自然知道自己该做什么，如何去表达表现，才是合理，有效的。

启蒙英语基础，就是培养孩子思维。因为思维就是实践，实践就是思维。培养孩子动手动脑能力，是结合情景来完成的，认知物体的时候，也是在记忆名称；在事情上练的时候，也是在学习为人处事。所以，老师教孩子学英语，就是在教孩子怎么做事。不在事上练，那怎么能学好英语呢。在事物上认知，认知的过程，就是在互动和沟通。学习英语单词，就是在锻炼孩子的沟通能力，完成了沟通，才形成了记忆。为什么有的记忆深刻呢，其实，在主观因素越多，越容易记忆。客观上的物体，只有充分了解了，才会去掌握。让学习上的事情，在课堂上表现出来，参与是思维，表现的是行为。看动画片，孩子去模仿；遇到类似的情景，能够表现出来。英语阅读中，会有很多事物。结合实践，有了思维，才能读懂。孩子在实践中，结合英语环境，学习做人做事。语境中，就知道怎么去做事。而学习知识，就是物体的名称。只有学会，学好了怎么去做事，在知识上会更丰富和通透。所以很多时候，一直在物上练，在知识上求；其实，方法呢，就在日常生活中，怎么沟通，就是在怎么实践，怎么锻炼思维。