王者之路——《道德经》读书笔记（16.6）
2015年9月13日晚，深圳龙岗布吉中学发生一起悲剧，当天的晚自习高二某班一男生小陈买了杯奶茶，送给同班一位女生，而女生将这一情况反映给班主任。小陈被班主任叫去谈话，之后被人发现在校内身亡。经警方初步调查认定为高坠身亡，排除他杀。孩子父亲陈先生认为，小陈之死与班主任有关联。
在这件事中，小陈的班主任就是“不知常，芒芒作凶”。
【王者之路】
“知常容，容乃公，公乃王”这三句就是王者之路。
“容”是不抱怨，不幻想，接受现实。
知常容，就是对所有发生的事情，知道其前因后果，所以不抱怨，不幻想，能接受，积极应对。
知常是一个过程，是一个从量变到质变的过程。
我们从事一个职业，坐稳一个位子，就是一个不断“知常”的过程。同时也是一个不断“包容”的过程。
在这个过程中，我们不断把“不知常”的事情，变成“知常”的事情。不断把“不包容”的事情，变成“包容”的事情。
从开始对一些事情反感排斥，到不断接受它们。一直到，只要是因为职业和位子引起的问题，都能“包容”。
当你做到这个程度的“容”，你的境界就突破了原有的职业和位子，到达了一个新的高度。
人的境界是由能“容”多大范围的事决定的！
一个职业，一个事业，乃至一件事就是一域，只有境界超越出一域，才能站在更全局的角度处理问题，才能做到“公”。
“公”就是能客观地不带任何个人情绪的处理问题，这样的处理也是最正确的。
“公”是境界的超越，局限于一域是不能有“一域”之公的。
不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。
还是以前面小陈自杀的事情为例：
这个事件中，小陈的班主任就没能做到“知常”。在面对早恋的问题，首先应当承认早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象。
如果这位班主任能够做到“知常”，就能“包容”小陈的这种行为，也不至于对他刺激过头，让他走上了绝路。
但是只是“知常容”还不够，还要在这个基础上“容乃公”。包容不是纵容，包容的目的是为了更“公正”，更“客观”地解决问题。
如果这位班主任在包容孩子“早恋”的情况下，对早恋有更全面的认识，就能看清楚小陈早恋的本质，然后根据小陈的具体情况，或冷处理，或积极引导。开导小陈正确面对早恋，把对女孩子倾慕的力量，转化到学习或者其他有益的兴趣上，那就会坏事变好事。
这就是“容乃公” 的内涵。
学生早恋问题，只是教师需要面对的一种问题。
如果一位教师把遇到的每件事情，都能公正客观地解决，那就是教育家，就是教育界的王者。
再重新欣赏一下教育王者的风范。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
接着他又掏出一颗糖，说：这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
这时，男孩感动得哭了，说：校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
陶先生于是又掏出一颗糖：你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
郭宗林号旅行专线