线上教学心得（2020年疫情延缓开学）

（一）

2020年春天，一场突如其来的疫情阻挡了孩子们走进校园的脚步。 “停课不停学，停课不停教”，时间不能浪费，学习的脚步不能停下。为了保证疫情期间孩子们的正常学习，我县开始了线上网络教学的新的授课方式，通过线上直播保证孩子们的学习。网络授课，新的教学模式，新的尝试。

上课前，空中课堂教学平台对上课的每位老师和孩子们都做了相关知识的培训，让老师和孩子们熟悉平台的使用流程，保证教学和学习的顺利进行。每所学校都有专门的空中课堂交流群，学习过程中学生遇到问题及时反馈，及时解决，不拖拉，不松懈，最大程度保证了学习效果。

网上授课，增加了老师授课的难度。备课必须准备充分，查阅各种资料，精简课件，既要做到不遗漏知识点又要把握好重点。课件必须做到精美，问题必须做到有趣，讲解必须做到精准。对于学生听课认真程度的掌控，线上教学有一定阻碍。自律性高的孩子，线上教学的学习效果能够保证。但也有一部分管不住自己的孩子，为了督促这部分孩子能够认真听课，上课过程中会不定时签到。每节课，班主任都会通过课后网的相关程序监控本班孩子的听课认真度，随时提醒走神的孩子，以确保学习效果的最大化。

讲课过程中，老师随时可以和学生互动，学生有疑问，可以在交流区留言，老师及时解答，让每个孩子都能听懂，没有疑惑。表现好的孩子，老师可以对他们进行表扬，鼓励他们。上课过程中，老师还可以根据教学情况，发布调查问卷，了解孩子们对所讲知识的掌握情况。

除了全县统一的公益课之外，每周都要有一节本班老师的答疑课，有助于老师了解自己所教孩子的学习情况，及时处理存在的问题，布置相关作业。

空中课堂直播课，还可以看回放。直播时听不明白的孩子，可以通过回放的方式再次听课，反复听课。相关的课件和资料平台会在直播课结束后推送给学生，以便学生随时查阅、复习。

空中课堂不仅能线上授课，还可以对学生进行检测。客观题，学生做完后自动批阅，减轻了老师的工作量。主观题，学生拍照上传，老师通过网络进行批阅。

疫情封锁了校园，把老师和孩子们困在了家里，新的教学模式应运而生，空中课堂的直播课保证了孩子的学习。春暖了，花开了，这个春天，学习的方式不一样。夏天的脚步悄然而至，疫情终将会散去，我们期待美好，期待未来！

（二）

2020年肺炎疫情肆虐，疫情虽然阻断了出行的道路，但不能阻断我们学习的脚步。空中课堂正是传承了这种江海不择细流,故能就其深的思想，不断前行，不断努力，让学习体验更加完美，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。

我们空中课堂线上教学，可以为学生多手段呈现课程内容，为其提供学习引导，同时我们挑战常规以老师提问同学解答的方式，让小伙伴们给老师'指点江山'将我们的'互动答疑'变得更加生动有趣。同时平台内还拥有丰富的学习资源，课程结束后老师都会在线上布置作业练习，轻松利用互联网资源，让课堂变得更加丰富多彩，让同学们学的更加用心有趣。

空中课堂不仅提升学生学习兴趣，也方便了我们老师课前备课，课后作业的布置和批阅，也能为教师线上批阅作业以及查看学生提交情况提供了极大的方便。 除此之外，空中课堂还可以下载到手机和平板使用，我可以直接在手机上查看学生作业提交情况，从而为我们教师随时随地掌握学生作业完成情况提供了极大的便利。

空中课堂还具有发布测验和考试的功能，我们老师可以很轻松地为学生进行检测，系统可以自动批阅客观题，测试后，我们老师可以查看学生的提交及答题情况，上面有学生每一题答题正确率的分析。

但是，在线教育缺点是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，学生难免会产生“懈怠”心理。

总之，空中课堂是以“高效学习，快乐成长”为理念，提供优质教育一站式服务，能够使学生足不出户，而且可以根据个人的课程学习需求，实现菜单式学习、同老师进行在线交流。通过看教师的神态、听教师声音、学教师打开的教学资料、在教学资料上做标注、课堂演示等操作，接受教师的治学熏陶；学生还可以通过网络直播课堂，向教师举手提问、与教师对话，学生之间还可以在公共讨论区进行问题的交流等，实现了师生、生生之间的互动。 通过创新的课程直播模式、强大的过程化管理功能，引导学生从“要我学”变成“我要学”，从而真正实现了“离校不离教，停课不停学”。