常见的自闭症分类及择校建议

1. 范畴

   2013年前，低功能、高功能自闭症，阿斯伯格综合征同属于自闭症谱系障碍。在2013年，美国最新DSM5诊断标准出台后，阿斯伯格被划出自闭症谱系，归为普通人格当中的一种。即，阿斯伯格是一种性格特征，和内向外向善良自私一样，是一个对普通人性格的形容词，不再是一种病。

2. 定义

   低功能自闭症伴有严重的智力发育落后，除表现出典型自闭症状之外，生活自理、行为方面表现出严重问题，大小便不能自理、不会自己吃饭，狂躁、自伤，甚至攻击任何身边的人，认知功能也十分低下，不认识常见生活用品，没有语言等。

   高功能自闭症儿童属于自闭症的高功能人群，有自闭症的主要特征，但智力水平高于低功能自闭症儿童。对于社会交往行为仍处于自我封闭状态，且有比较明显的言语障碍。

   阿斯伯格综合征（AS）具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。与孤独症的区别在于此病没有明显的语言和智能障碍并且在某一方面存在特殊的天赋。

3. 智商与情商

   

4. 如何择校

   低功能自闭症儿童应就读于特殊教育学校或是专门针对自闭症康复的康复机构训练。高功能自闭症儿童应及早进行问题行为及规则意识的训练，根据儿童的智力水平选择适合儿童就读的正常学校的年级。阿斯伯格综合征儿童应及早进行社会交往行为的康复训练。并应及早发现儿童擅长的一方面并进行培养。可以就读于正常学校适合自己年纪的年级。

   无论是低功能自闭症，高功能自闭症还是阿斯伯格综合征，我们都应根据儿童现有发展水平，进行康复训练，早发现，早治疗，早干预。如果要去正常学校就读应带儿童提前适应学校生活，代课老师也应了解自闭症的主要特征和沟通技巧。愿每一位特殊儿童都可以在这个世界里不特殊的生活学习。