幸福教师‖ 和孩子一起成长

【幸福老师  何亚珂   郑州  坚持原创分享第986天  2019. 11.18  星期一】

🌷教学相长🌷

每一次备课，都是全面撒网重点捕鱼的过程，也是从冗繁到瘦削的“瘦身”的过程。

每一个知识点，深入研究后就会发现，背后有很多的学问，比如小小的标点符号就有着大大的用途。

是的，回顾十几年的语文教学之路，更多的侧重点放在了点点滴滴德性和习惯的培养，就语文知识而言，更侧重的是阅读和写作两大块。关于标点符号，只是随文学习时，偶有提到。

“孩子们，你们知道标点符号分为标号和点号吗？”我站在台前发问。

只见台下一百多个孩子要么摇头，要么眼睛里充满了好奇，我接着往下讲“点号分别有……标号分别是……”

“老师在批改作文的过程中发现，好多同学标点符号使用不规范，尤其是使用的位置，今天我们再来统一回顾一下，请同学们看大屏幕……”我一边说，一边先出示一首儿歌，“单身汉，住行首，惹人笑，想来想去挤前头。连体号，真挑剔，不住行尾与行头，下蹿上跳把人闹。单身碰连体，共占一格没脾气，行尾分离也可以。”

接下来通过作文格的方式给孩子们讲标点符号的位置，诠释了这首儿歌的具体含义，更加地一目了然。

关于标点符号的使用，和孩子们一起梳理了以往曾忽略的知识点，比如：1.表概述的地方不用顿号。2.引号和书名号之间不用顿号。3.直接引用时，用冒号；间接转述时，不用冒号。4.说话人放在中间时，“某某说”不能用冒号。5.……

其实回顾一下规范度很高的教材，每篇都是范例，只要关注到了，在平时的课堂教学中就能够解决和内化很多问题。

且行，且思，每一次教学，都是与学生相互成长的过程。

作者：何亚珂，思达外国语小学语文教师、班主任，郑州市优秀教师，国家二级心理咨询师，河南大学文学院指导教师，朱晓平微教育理念学习、践行和传播者，严虎博士绘画心理学研修生。