江一：我只把善良给孩子

我只把善良给孩子

文/江一

 

“江一老师，明天晚新闻您有时间吗？”吉说。

“有时间，怎么了。”我说。

“那明天我来找您分析试卷。”吉说，他旁边还有印和硕，吉的声音在空气中显得孤单、寂寞，因为印和硕没有说话，只是看着我，也许是因为刚考完吧，心里有忐忑吗？

“好的，来吧。”我说。

他们三个匆匆去了，都是十二岁的孩子，虽然有匆匆的脚步，也有你一言我一语的叽叽喳喳，但暮色晚风中的他们，在我看来，更多的是单薄。尤其是在考试之后。尤其是他们中有没考好的。看到后，我总是感到一些心痛。

所以，在工作上，我愿意把善良给孩子。在这一点上，我的做法是对孩子主动一些，热情一些，利用自己在写作方面的专长教给他们如何写记叙文、如何写议论文、如何写诗等。而在教这些的时候，我们也探讨了生活、人生、自然、社会、读书、学习等。甚至，在教孩子这些的时候，我也在教自己，或者说他们也教了我。

有人说，写作是一件抽象的事情，不好写。但是，对我来说，并不是如此。我曾经说过任何时代都有以物质为精神食粮的人，也有以精神为精神食粮的人。而我，正属于后者。我以精神和情感为食，在抽象中，渐渐具体地长大。所以，我可以将抽象的写作看得如此具体和细致。而这一点正是我教孩子们写作的最大优势。

工作中，生活中，有些教育工作我并不想做。尤其是被指派的、并规定的。但最终我还是没有完全地推辞掉。因为我的工作和生活中处处有孩子，我不可能与孩子隔绝开。实质上，很多事情，于情于理来说，我都不应该那么努力地去做，因为并没有人在意，更没有人给一句好评。但我不能随意，依然在兢兢业业地做好。要么不做，要做就确保这件事情的教育效果维持一辈子。

只是看在孩子的份上，我才去做的，仅此而已。

所以，我只把善良给孩子。这是多年后一句发自内心的话，当然，这句话并不是表明我的高尚，而是表明了我的无能。成年人的世界多数要依据现实来做事情，而不是情感。所以，对于成年人的世界，讲善良往往是行不通的。最好的办法是，实事求是，该善良的时候就善良，否则就维护自我利益就可以。

有时候，我想我们没有太多说得通且行得通的理由责备孩子，比如说他们懒惰、任性、愚蠢，还说不要惯坏他们。因为，实际上，这些缺点成年人也有，而且有时还很严重。可笑却极为真实的是，成年人也可以被惯坏。

而惯坏成年人的，往往是别人给予的善良。

所以，我只情愿把善良无偿给孩子，其他的，自然要依据实际情况。只要自己有大才、高才，在怎样的讲台上都会有和风细雨追随，祥云暖阳相伴，而教育的至高境界不就是如此吗？教师何为？教师就是要指挥孩子把才华放在该放的位置上，把善良送给该送的人。

暖阳落落，守着自己的学生，做一回诗意、智慧、善良的教师。

“芝可以在守的基础上进攻，而你则不可，你现在要做的只是守，即把基础打牢。”我告诉吉，芝也在旁边。

“嗯，好的，江一老师。”吉说。

“不要把学习成绩的提升抽象化，一定要具体出来才可以。”最后，我又说。

【江一简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。荣获学校优秀青年教师、十大读书人物、优秀校本课程开发教师、优秀先修课教师等多项荣誉，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。