朱永新教授：不管世界怎么变，教育就做这一件事
朱永新，中国教育学会副会长， 苏州大学教授。
世界在剧变，为什么教育没有变？
第一个问题，世界在变化，为什么教育没有变？很多人期待教育变化，很多人说中国教育不好。有人问我说，为什么全国的大学都要我们的学生，全世界名牌大学最优秀的学生都是我们的孩子，但是教育还是要变化？因为世界正在变化，而且剧烈变化，尤其对互联网的变革。
我们知道互联网的变化，移动用户的增加是我们难以想象的，支付宝已经颠覆了银行。有人问，学校怎么办？4月，我去访问斯坦福网络高中，他们学生不在学校学习，都在网上学习，而且是全天学习，一星期只学习两天。
我说，学校活动怎么办？他们的社会性不会受到妨碍，学生开学典礼出席一下，毕业典礼出席一下，其他没有了。很多人问学习怎么样？全美国第二名，网上学习全美国第二名。现在美国各个州网上学校的课程已经超过50万。
教育变化难，第一就是教育本身的复杂性。第二，教育形态的复杂性。当然，教育的复杂性，我觉得有很重要的原因就是教育科学的基础不成熟。因为教育学，最复杂的是涉及心理学和社会学，这两个都是人类最复杂的。
教育要变革，方向在哪儿？
大家都期待变化，而且变化终将发生。我觉得，我们在变化的时候不能乱变，乱变可能方向错了。这个时候，尤其要很清晰教育是做什么的。这就是我经常说的一句话，幸福完整的教育生活。
新教育实验2000年开始从全国推进，现在有160多个试验区、5000多个实验学校参与了新教育学校。不管怎么改变，教育就是一件事情：第一，给人幸福；第二，让人成为自己，成为完全的人。
这两点如果不把握住，你不可能就变错了。所以变化之前想清楚这两个问题。幸福是人类最忠诚的目标，你活在世上首先应该让自己幸福，让这个社会更温馨，更温暖，更阳光，这是教育最重要的。这句话送给我们的孩子、老师、父母，给我们所有从事教育的人。
第三，这不仅仅是未来的事情。我们要为幸福奠基，只有当下幸福才有未来性。
怎么完成？从两个方面：
第一，教育本来就是一个完全的生态，需要家庭、学校、社会的紧密配合。我是中国教育学会的家庭委员会的理事长，我一直围绕家庭教育做事情。我一直对校长老师说，不管怎么样，孩子来到你学校的时候，就已经是一个基本成型的人，记住这一点。
而且，这是他和他的父母亲共同塑造基本形成的。只有父母亲真正理解教育，和孩子一起成长，家庭参与学校教育生活，这个时候教育才更有意义。
同时，在于人自身的问题，一个人的完整性在很大程度上体现了这种完整性。完整性最核心的就是让人成为他自己，所以用一个大纲、一个标准、一个教材、一个课程让所有人学习，那肯定不是教育方向。
我们需要寻找一条道路成为自己，最好的办法是让学校成为汇聚美好的地方，让学生在学校里面可以发展自己，找到自己，最后可以成就自己，这是教育最需要的能力。
所以，对于培养师生的完整性，我觉得是非常重要的。为此新教育实验有一整套的科技体系，比如生命教育课程。教育是为了生命而存在，教育之上是真、善、美课程。
从生命掌控来说，我们把人的生命分成自然生命、社会生命和精神生命，用交往和养成拓展学生生命的宽度，用价值信仰拓展学生生命的高度，所以长宽高成为最核心的目标。同时，我们对艺术、公民、知识课程也进行了一系列的改造。
教育要变革，趋势有哪些？
方向明确了，当然我们还要进一步明确趋势，去努力。
第一，人性化。教育是培养人的，我们应该让教育存在温度，让每个学生在学校里面能够享受教育带给他的快乐和成长，让每个老师感受教育职业带给他的尊严和幸福，这是教育应该努力做的。
大部分人不能成为少部分人的陪读者，不能被“绑架”。所以，我们的教育可能要思考，什么是我们教育的底线。
第二，自由。自由是教育的一个非常重要的存在和意义，教育本身应该带领一定的自由，因为有自由才能真正的让心灵放飞，让孩子智慧成长。所以，自由非常重要。
第三，多样化。充分的多样化，才有各种各样的可能性。今年4月份参观的一所学校，学生在旧金山学习一年，剩下的3年就选择全世界最具有代表性的城市，每一个城市学半年，所以学习完全多样化的。这样一来，整个课程的内容就变得更加丰富。
我参观的美国另外一所学校，创始人很有意思。他是美国的谷歌技术组的，自己有一个8岁的孩子要上学，没有理想的学校，所以他就自己创办了一所学校。
但是这个学校有一个很重要的特征：小规模，短短几年时间已经发展一批连锁学校，但是一个学校只有一二百人。他的学校很有意思，学生可以根据自己的程度选择他们的教室。
教育要变革，未来学校会怎么样？
谈到未来学校会怎么样？进入信息时代，必须有时代的变革，才能深入时代的变革。这个时候如果再用传统的温室，毫无疑问就OUT了。这种变革到底怎么去变？我觉得未来学校可能很重要的有这么几个特点：
第一，学校会变成一个学习中心。学校形态有很大变化，不再提供所有的一切，安排所有的一切，而是可以成为一个具有各自特色的中心，甚至可以把各种各样的培训机构也都变成学习中心，让学生提供更多的选择的可能。设想未来，比如说，在一个城市，学生第一，上学有弹性。可以在不同学习中心，采取预约制这种学习方式。
第二，未来学校的竞争，可能不像现在白热化了，名校的概念会逐步弱化，而课程概念会逐步强化。
可能需要的人才不是北大的学生，清华的学生，而是在北大修一门课程，在哈佛修一门课程，你有几门课程的证书就可以。中小学也是如此。
第三，未来的学习方式。可以在网络上，可以进行团队合作，可以解决大部分的问题。未来的趋势也可以根据自己的需要随时进行调节。
而且可以自组的建构，随着自己的个性化去调节。有些学生听不懂，完全可以听从自己的安排，这种教育其实在北京一些中学已经允许相当多的学生不进教室学习，自己在图书室里面学习。
第四，未来形成的评价也会进一步变化。未来的评价更多的是过程性的评价，而不是形成性的评价，不是最终的结果。用大数据概念自动记录了作为评价的依据，记录的同时能够发现缺陷，及时帮助改进。因为评价有很重要的，不是建议而是为了改进。
学校要变革，老师会怎么样？
教师该怎么办？教师是教育里面最关键的问题，有专门的杂志就说了这个问题。这也是我最近写的一本书：到底怎样成为好的老师，给我一个做教师的理由。
现在我更多关注第二个问题，做一个好教师。一个教师的专业发展，其实职业认同在一定程度上是专业发展最重要的问题。而专业阅读，专业写作，专业交往等等，这样比较好的解决了教师成长根本性问题。
老师的未来在哪里？
未来教师会怎么样？很可能教师会成为最优秀职业者，这不是我说的，这是我们很多人的预言。
很多校长局长可能会慌，以后教师怎么管？其实未来会更好管理。为什么呢？因为可以采取政府采购方式，未来数学老师成立数学公司，外语老师成立外语老师，学校请你来，你教不好，你就走人。
这一天并不遥远，已经有教育行政部门已经在研究想做这样的实验。
来源 | 教育三十人论坛