集体备课杂谈

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集体备课杂谈

本学期，根据教研室的要求，全市实行网上集体备课。集体备课是指同一年级、同一学科的教师，针对同一教学内容，采用统一的教学进度、统一的教学环节和统一的教案。联系昨天我看到的展评中的教案，对集体备课的利弊，我有了更清晰的认识。

利大致有二：其一，集中大家的智慧，资源共享，可以节约时间，有利于培养大家的合作精神和集中教研之风。其二，有利于青年教师的成长，通过向有经验的老教师学习，能够更快的熟悉教材、教法，从而早日站稳讲台。

弊主要也有二：单纯的强调统一，其一有可能束缚教师个人的个性特长的发挥，或者可能会磨平一部分教师的棱角，不利于创新。其二，由于不同班级学生的知识基础不同，有可能好的吃不饱，差一点的消化不了。

每个教师都有自己的思维习惯或者教育个性。有的善于启发，把一个个问题巧妙地化解；有的善于分析，旁征博引一步一步地推理；有的善于表演，让学生在身临其境中感悟。有的如慈母，有的严父，有的像朋友。如果太多的强调一致，会束缚老师的个性，不利于发挥教师的特长，使个别教师的课堂成为四不像。

课堂是不断变化的，事先预设的情景，不一定在每一班级都能恰好达成。强拉硬凑，势必让课堂僵硬、呆板。再者，我们提倡因材施教，就是说对于不同层次的学生，要采取不同的教法，以及不同的学法指导。教师是教学生学知识，而不是将知识硬塞给学生。

综上分析，要想使集体备课的优势发扬光大，弊端尽可能地克服，集体备课的点睛之笔就是二次备课。二次备课是在共性中发展个性，既注重发挥集体智慧的精华，又注重展现个性教学的创意。从而让集体备课发挥其所长，可持续地发展。