环境，无声的老师

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环境，无声的老师

环境，是我们工作、学习甚至思维的存在空间，走进熟悉的环境里，我们会感到很亲切、很自由。就像我一样，每当坐在电脑前想写点东西的时候，习惯于打开音乐，让它自由的播放，音乐停了，我的思维就仿佛有点迟缓，甚至会发生短暂的不知所措。

很多时候，环境还是我们对生活方式的一种表达。就拿我们老师来说，我们常常会陶醉在校园这个圈子里，不善于与社会交往，走进教室，老师就是这45分钟长、宽、高的主宰，学生必须要按老师的规则去学习。于是，我们喜欢校园的一个个花池方方正正，再种上一圈整整齐齐的冬青，让它界限分明。我们喜欢教室里的一个个学生踏踏实实，要么书声琅琅地背诵着语英或者政史地，要么埋头于数理化不知疲倦地演算。

有一天，我们决定把已经开始僵老的冬青除去，把树草混杂的花池打开成豁然开朗的花园，让人们走进去。不适应的惋惜与留恋在老师们中绵延了很久，直到老师们开始认识，教室不仅是老师教的舞台，更是学生学的现场，出现了学生主持的班会、出现了学生直播的课程、出现了社团、出现了聊吧、出现了开心课堂的影子。

新学期，五位一体的全新理念又开始改变我们的生活方式，我们不仅要生长，还要听到拔节的声音和生命的质量。电教室门口那棵曾经如约散发清香的老槐树除掉了，莲花池边那一对年年都要红红火火的石榴树除掉了，我们曾经熟悉并习惯了的生活方式又要发生质的改变，就像我们已经看见影子的全寄宿改造和大礼堂。我们的环境要匹配我们的理想，为一中的又一次飞跃预报力量。

我想，在未来的一中校园里，环境必将成为一门非正式学习的课程，它的一草一木、一景一致都将诠释着心生长的内涵，释放着心生长的能量。

不，环境不仅仅是一本无字的书，还将是一位无声的老师，他一边讲述着一中的过去、现在和将来，一边会根据时代的需要、学生的需要，改变着自己，包括知识，包括认识，还包括思维。

我相信，未来一中的每一处环境，都因学生的学习而来，都为学生的生长而存在。就像一个个无声的老师，展示着他的才华，散发着无穷的学习力。