如何治理学生的抄作业现象

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如何治理学生的抄作业现象

抄作业是学生中不应该但又经常发生的事。虽然老师们深恶痛绝，但就像考试作弊一样，仍然屡禁不止。究其原因不外乎作业太多或者不会写这两个意思，偶尔的忘记大多也是以上两个原因的托词，当然，也不排除极个别的一个“懒”字作祟。不管哪种原因，其根在学生，但也难免有老师的一定责任。如何治理呢？也许我们可以从以下几点考虑。

首先，老师要树立正确的作业评价观，从而引导学生树立正确的作业价值观。如何评价永远是一个指挥棒，它是指引学生如何努力的方向。很多老师都以学生能不能按时交作为评价学生作业的标准，甚至还有极个别老师以是否干净整齐、有没有错题来或表扬或批评学生。于是，一些学生为了迎合老师的要求，逃避批评或处罚，于是乎就有了抄作业这种行为。我认为，这应该是学生之所以抄作业的根。

怎样才能拔掉这个根呢？让学生感到抄作业没啥意思，应该是最好的办法。也就是说，老师要引导学生树立正确的作业价值观，以是不是独立完成作为学生作业的评价标准和价值导向。

具体教育或操作可以是：

1，学生就是来学习的，不会做不丢人，但抄作业是可耻的。

2，做作业时，要独立完成，能写多少写多少。不会写时，可以留白上交。只要老师评讲后认真补写仍是好学生。

3，经常表扬不抄作业的学生，严厉批评和处罚抄作业的学生。

4，经常利用班会、集会、家长会、微信群等时机，开展灵活多样的有关消灭抄作业现象的演讲、辩论、签名等活动。通过强大的舆论氛围，让极少数有抄作业欲望的学生感受到巨大的心理压力。

其次，要为完成作业有困难的学生，尽可能提供独自完成作业的可能。

对于不会做的学生可以采取：

1，根据学生的学习基础，实行分层作业。

2，利用学习小组的力量，让他们互帮互助，甚至还可以建立适当的考核机制。

3，指定学生一对一帮扶指导。

4，老师课堂提示，课后辅导。

对于做不完的情况可以采取：

1，班主任协调好各任课老师，平衡各科的作业量。

2，每天每班要安排一节自习课，用于学生做作业。

3，每天各科都把作业写到黑板的固定位置，各科老师根据情况适当调整作业量。

4，根据学生的学习基础，实行分层作业。

对于经常忘写忘带的学生，不妨安排一个和他关系好或坐的近的学生，做他的写作业提醒员、督促员、监督员，及时提醒、督促、监督，帮他们养成按时写作业的习惯。

第三，尽量不给学生提供抄作业的机会。例如要求作业不过夜、限时完成作业、进门交作业、一写完就收、设立学生监督员等方法，让抄作业者没有抄作业的机会和样本。

第四，提高学生抄作业的成本，严厉惩处抄作业的学生。一经发现，可以采取：批评、站听课、写反思、叫家长、暂停课等多种形式，让学生吃尽苦头，不敢再抄。另外，为堵住抄源，对抄与被抄的学生可以实行同样的惩罚。

治理学生抄作业的现象，任重而道远。作为老师，既不能听之任之，也不能害怕麻烦，我们要有一种打持久战的信心和耐心，抓经常、经常抓，在反复的教与育中，践行我们为人师者的初心与使命。