【优秀成果】全员融渗式高中生涯教育的探索实施
摘要：高中阶段根据学生的个性需求，帮助学生更早地、更有效地确立目标，有的放矢地进行规划和学习，开展职业生涯教育非常关键和必要 。职业生涯教育需要教师全员培训，提升生涯教育指导能力；需要健全机制，成立“生涯规划指导中心”， 建设“生涯规划”实训室，建立聘任导师机制，成立辅导小组，聚焦生涯教育指导合力；需要开设职业生涯规划必修课、特色选修课、学科融渗课等三种职业生涯课程；需要成立了生涯社团、家属工作坊和咨询机构等职业生涯教育载体，让学生有更好的职业专业体验
生涯规划教育是人全面发展的需要,是实施素质教育的必然要求,更是终身教育的重要组成部分。在现今高中教育中,文化课的传授占据主导,缺少生涯规划教育的渗透。而生涯教育恰恰可以尽早帮助学生了解自己的兴趣、性格、能力与特长，树立职业理想，并根据自己的职业目标，有计划地利用各种条件发展自己，强化相关职业知识和技能学习，并积极参与相关社会职业实践活动，增强未来职业需要的素质和能力，为在未来的职业竞争中取得优势奠定基础。因此，高中阶段开展职业生涯教育非常关键和必要。
哈四十中学是一所普通高中，入学的学生中有很多孩子缺乏良好的学习习惯，学习基础薄弱，大部分学生没有自信，对未来生活感到迷茫，没有目标。可他们也正值青春年华，也有对未来生活的憧憬，学校把“让学生成长为能力所及的最好模样”作为办学目标，让学校跷起脚尖伸出双臂实现自我发展目标，让生涯教育融入学校教育教学的重点工作，用“每一个生命都值得我们用心成全” 理念，根据学生的个性需求，帮助学生更早地、更有效地确立目标，有的放矢地进行规划和学习，帮助他们科学地选择选考科目、制定个人学习计划，帮助每一名学生找到自己的位置，实现自己的成长梦想。
一、全员培训，提升生涯教育指导能力
生涯教育不只是专业教师的工作或班主任的工作，它需要每位任课教师融渗到每个学科教学中，需要让全体教师参与研究实施生涯规划，知晓和掌握生涯规划教育知识与技能，能指导学生学会自我认知，客观认识自我和准确职业定位；能指导学生学会职业认知，评估职业机会，知己知彼；能指导学生学会择优选择和确定职业目标和路径。通过专家讲座、感悟交流、自我学习等方式，提升教师的职业生涯指导能力，让教师们了解生涯规划教育，了解“知己+知彼+抉择+沉淀”的意义，了解我们目前面临的问题和今后努力的方向。只有教师熟练掌握了生涯规划的理念和操作技能，才能使学生在个人成长、职业选择等方面得到平衡发展。
二、健全机制，聚焦生涯教育指导合力
我校成立“生涯规划指导中心”，根据每个人不同的优势进行了细致的分工，定期召开工作组会议，分享每个人的工作进度，讨论工作如何能更好的开展。
我校建立了“生涯规划”实训室，将五楼的半层楼规划成生涯活动场所，建立了生涯实训室、生涯规划会议室、生涯理论研究室、生涯体验室、生涯辅导室、生涯导师工作室、生涯阅览室等七个场馆。
我们还建立选派、聘任导师机制。导师成立辅导小组，隔周一次固定时间进行小组活动。其中历史组周方圆老师的格言令我印象深刻：“虽然不能像重点校老师那样享受锦上添花的荣耀，但仍愿竭尽所能送上雪中送炭的温暖” 。
三、自我探索，开发三种职业生涯课程
1.开设职业生涯规划必修课程
我们在高一学年设置了每学期5-6课时的职业生涯规划必修课程。在学生刚入学的时候，学校会对学生进行兴趣测试，帮助他们了解自己的职业倾向。我们编写了校本教材《四十中学生涯辅导手册》，让学生了解生涯发展历程，了解个人兴趣、自我价值，认真思考“我想做什么”“ 我能做什么”“ 我该怎么做”等问题。
2. 开设生涯规划特色选修课程
我校于2016年在生涯规划的引领下开发了“机器人创客实验室”、“美术和传媒” 、“女生课堂”等30多门特色化课程，让学生可以自主选择感兴趣的课程进行学习。这些丰富多彩的特色课程满足了不同潜质学生的发展需求，让学生发现了自己的兴趣和才能，为学生提供了展现自我的舞台。
3. 开发学科融渗课
学科融渗就是把职业生涯规划与课程教学相结合。①全员进行培训，要求每位任课教师都参与进行结合职业生涯规划与常规课、选修课有机结合及学科渗透的相关开发工作。②要求每个教研组都要拿出一份调查报告，内容包括如果学好这门课程，将来在报考大学时适合学哪些专业，适合从事什么行业，就业前景如何等方面。③要求教师在教学中应用多元智能理论，培育学生核心素养。
四、强化体验，建设三种职业生涯教育载体
为了让学生有更好的职业专业体验，我们成立了生涯社团、家属工作坊和咨询机构。
1. 成立“生涯规划”的学生社团
我们成立了“生涯社团”，取名叫“追梦生涯社团”。社团成员组织学生参加职业体验等一系列活动，回来把心得分享给全校学生。
2. 成立“四十中家属工作坊”
学校邀请四十中校友、学生家长、教师家属等不同职业人员组成“四十中家属工作坊”，帮助孩子了解不同职业的性质和特点，向学生介绍自己所从事职业的相关信息，加深学生的职业体验，培养职业兴趣。
3.成立咨询机构，开展咨询辅导
生涯规划咨询室主要进行自我探索的辅导、学涯辅导、情绪辅导、人际辅导、专业职业辅导、考前心理辅导、志愿填报辅导等几方面的咨询辅导，希望通过职业生涯咨询，能够引导学生初步建立适合自己的职业生涯规划，为其实现职业理想和人生价值奠定良好的基础。
从2015年底到现在，我们一直在生涯规划领域不断学习、探索，尝试开展各种活动，无论是老师还是学生，我们的收获都很丰硕。
1.对学生的影响
通过开展生涯规划教育活动，学生了解了自己的兴趣、爱好、一些大学的相关专业及将来适合从事的职业，他们的学习目标更加明确了，开始有目的、有意识的自主学习。经过培训和实际体验，他们也更加自信、更加积极了。最重要的是学生的视野、格局、情怀发生变化，综合素养提高了，有了更多的责任感，更能为他人服务，更能为集体奉献。我校每年都有成绩优秀的学生考入211等重点大学，还有很多学生考入普通的二表本科，其他学生考入专科院校。我们不放弃任何一名学生，为社会贡献自己的力量。
2.对教师的影响
生涯规划给教师带来了热情与活力，让老师们更加心情愉悦地从事教育教学工作，提高了工作与生活的品质。在生涯规划的引领下，学校开展了“提升素养，展示技能，共享精彩”的系列师生文化活动月。各个教研组都开展了丰富的师生趣味活动，比如数学组精心组织了密室逃脱、趣味数学、衍纸之美等活动，探索了学科的精彩，凝聚了思维的妙想。
3.对学校的影响
开展生涯工作，带给学校生机和活力，整个校园文化流动着浓浓的探索、成长、责任的氛围。媒体也加大了对我校的宣传力度。2016年11月，在 “道里区高考改革推进会生涯规划教育专场”上做了活动成果展示。我们学校被黑龙江省教育厅评为“黑龙江省生涯规划教育试点学校”，被新高考教育研究院评为“全国生涯规划教育研究示范基地”。在学校师生的共同努力下，我们的生涯规划教育开展的如火如荼。我也被市教育学院干训邀请，在齐齐哈尔生涯教育启动大会上做了专题讲座。在2016年市教育学院组织骨干校长送教活动中，在尚志和延寿做了题为《探索实施生涯教育激发师生生命活力》的经验分享，前不久受邀在哈尔滨市第六中学做了《新高考背景下高中生涯规划教育的探索与实践》的讲座。今年11月，哈尔滨市教研院校长学习班的成员和各兄弟学校的领导，也来到我校参观学习，就我校的生涯规划工作给出了高度的评价。
开展生涯教育会激发学生潜能，让学生看到平时被忽略的而生命中原本存在的闪光点，让学生看到可能，看到自己的力量，看到自己虽不完美但可以通过努力继续向生命的脉络前进，创造自己想要的生活。开展生涯教育，我们不是为了替学生规划未来，而是帮助学生认知自我、探索未来、长成自己的样子，过适合的幸福生活，让学生成长为能力所及的最好模样。
作者单位：哈尔滨市第四十中学校
