家庭教育的主要内容

　　在家庭教育、学校教育、社会教育三个环节中 ,家庭教育对未成年人思想道德的形成起关键作用。下面是学习啦小编为大家整理的家庭教育的主要内容，供大家分享。

　　我从不让学校的教育干扰我的教育

　　——马克吐温(美国著名作家)

　　说得很夸张，却不无道理。

　　对于这句狂语，乐爸解释如下：

　　学校教育为国家服务，为国家培养德才兼备的人才，为社会提供需要的人才。

　　家庭教育为家庭服务，旨在培养幸福的孩子，实现精彩的人生。

　　国家与人民的关系是统治者与被统治者的关系，这就注定了学校教育与家庭教育的目的并不完全一致，学校教育把国家利益放在第一位。

　　国家为了提高教育效率、充分利用有限资源，必然采用集中化、模式化的方式批量培养人才。但这种教育方式往往压抑个性，至少不能做到因材施教。所以，学生的潜能难以得到很好地激发。

　　为了更好地挖掘孩子的潜能，家庭教育必须有所作为，以弥补学校教育的不足和空白。甚至可以把家庭教育当作教育的主战场，就像马克吐温说的，我从不让学校的教育干扰我的教育。下面几个例子有些极端，却有力诠释了家庭教育的重要性。

　　●没有爱迪生母亲这位伯乐，被学校勒令退学的爱迪生也许将永远背负差生之名。

　　●100年前，印度诗人、诺贝尔文学奖获得者泰戈尔，因不满学校的灌输式教育和奴性教育， 13岁辍学而按自己的喜好和心声求知若渴，终成大器。

　　●2016年，一位13岁少年登上聪明人聚集的、世界闻名的TED讲坛，分享了他9岁就辍学，按自己兴趣自习成才的历程。

　　1.家庭教育的乱象

　　家庭教育如此重要，然而，却又乱象百生。

　　除了把学校教育当成全部教育的家长，很多家长只把家庭教育等同于课外实习班、兴趣班、能力开发班。家庭教育缺乏规划，跟风报班，把孩子的学习时间安排得满满的，是否有效果?是否适合孩子?这些问题思考并不多。只是一味地担心孩子输在起跑线，只觉得多学点总没有坏处。

　　此外，对孩子的家庭教育问题，我们常常犯的错误是头痛医头、脚痛医脚。我们应该有一个大局观、全局观，应该明白教育的方向和重点。孩子的问题是解决不完的，也不可能培养孩子成完人。抓住主线，抓住重点，提纲挈领，家庭教育就可以取得好的结果。

　　切记，每个孩子的时间和精力都是有限的!做好家庭教育规划，抓住教育的重点，发现孩子的兴趣特长，有针对性的培养，只有这样才可能把孩子的潜能激发出来。

　　2.家庭教育的重点

　　家庭教育内容极为丰富，我们的栏目无法做到尽善尽美，更无法包罗万象。

　　当然，家庭教育也没有必要面面俱到，只要抓住了教育的重点，努力执行，就可以事半功倍。

　　《快乐爸爸日记》公众号中“家教”栏目共设置了5个最重要的子栏目：教育规划、智慧管教、能力开发、兴趣特长、学习成趣。

　　1)教育规划：教育规划必须放在首位。教育活动前必须有计划和实施方案，这样才能更好、更高效地达到教育的目标。不少家庭对孩子的教育并没有规划或者没有详细的规划，上学的目的就是“考好大学，找好工作”。这导致很多大学生千军万马过独木桥后，人生却开始迷茫，人生没有了奋斗目标。

　　2)智慧管教：孩子的管教是让家长感觉到最累、最头疼的。感觉孩子总是不听话，总是跟自己唱反调，作业总是拖拉。智慧管教栏目将分享“如何建立良好亲子关系”，“如何与孩子有效的沟通”，“如何智慧地管教孩子”。与教育规划一样，这也是开展教育活动的一个前提条件。如果孩子不配合，任何教育活动都难以有效地开展，强迫式、填鸭式的教育，效果很差。

　　3)能力开发：能力开发应该是家长最关心的。能力是孩子安身立命、追逐梦想、实现自我价值的根本。主要包括大脑开发、性格塑造、能力培养、习惯养成和社会交往这5个方面。虽然这个分类有点牵强，但超强大脑和好的性格勉强也算是一种能力。

　　4)兴趣特长：决定人生事业和人生价值更重要的东西是“兴趣特长”。强大的、有针对性的能力培养是实现兴趣特长的保障。

　　5)学习成趣：学习成绩是普天之下父母都关心的。没有一个基础的知识储备，所有的能力、兴趣、梦想，将都是空中楼阁。

　　家长如何做好对孩子的家庭教育

　　1.了解孩子正在学习的知识内容。

　　既然学校教育是主导，那么，家长就要了解学校对学生的学习要求，了解孩子所处年级的课程内容。也可以说，家长要把自己放在孩子的位置，与孩子一起学习各科知识，做一个“陪读员”，跟孩子一起拼拼音、读课文、练写字，一起唱歌、绘画，一起掰着手指头算“1+1=2”。通过这些在家长看来不值一提的小事来了解孩子的学习，这个过程一直要持续到孩子掌握基本技巧后才可以稍微松一下劲，继而转为监督学习、检查作业、指引技巧上来。这时，孩子的学习上了道，树立了学习信心，学习轻松了，家长也轻松了。

　　2.培养孩子养成良好的学习习惯。

　　孩子都有贪玩、依赖性强的特征，如果家长不能给予正确引导，势必使孩子在学习上懒懒散散、没有计划，所以家长要给孩子制定学习时间表，要求孩子按时学习，做完作业后才允许去玩耍。有时候，老师布置的作业比较少，孩子在学校就完成了，这时，家长要督促孩子采取读书的方式复习和预习，或者给孩子补充一些有趣味性的习题，使孩子扩大知识面。总之，每天晚上都要给孩子安排一定的学习时间，使孩子养成按时学习的良好习惯。

　　3.维护学校的尊严和教师的威信，树立学校是“神圣殿堂”的思想。

　　学校的管理或教师的教育方式等总有不可避免的不足和疏漏之处，当孩子说起时如果抱着埋怨的情绪，甚至盲目仿效时，作为家长应该采取恰当的方式进行解释，切不可顺着孩子的口气火上浇油，以免误导孩子。有时候，孩子在某一问题上坚持“老师说的”但又不恰当时，家长更要思考其原因，不能在语言上谴责教师，使教师的形象在孩子的心目中沾上污点，最好是从其他途径了解教师的真正用意，再采取适当的方法向孩子解释。

　　4.为孩子创造良好的学习条件。

　　在学习用品上，要充分满足孩子的要求，并让孩子明白：只要学习需要，父母都会支持。从一年级起，孩子都有家庭作业了，家长在孩子的作业时间内要保持安静祥和的气氛，使孩子安心学习。现代的家庭娱乐中，以邻居好友搓麻将赌博最为普遍，如果孩子在上学，家长应尽量避免在家中赌博或外出赌博，因为未成年人的思想比较幼稚、可塑性强。牌桌上吵吵嚷嚷、脏话连天的不健康气氛既影响孩子的学习，又容易使孩子产生不劳而获、投机取巧的不健康心理，损害孩子幼小的心灵。

　　5.教育孩子在学习中学会合作，在合作中学会交往、生存。

　　杨振宁博士指出：如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么，进入八十年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与，相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。在经济一体化与专业分工日趋精细的大趋势之下，合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。现代家庭中独生子女比较多，而独生子女普遍存在着缺乏同情心、性情怪僻、惟我独尊等等不利于团结合作的性格缺陷。因此，家长要注意从孩子的言行中发现他们的缺点，对症下药，采取有效办法，逐渐培养他们的合作意识，让他们在与同学朋友的交往中形成良好的性格。例如，教育孩子与小朋友一起分享食物、玩具;遵守游戏规则;与小朋友发生纠纷时要理智、宽容大度等等。

　　6.不能溺爱孩子，包庇孩子的错误。

　　随着我国社会经济的发展和进步，人们的生活条件越来越好，有的父母往往把自己小时候的苦难经历与现在的宽裕生活相比，不愿让孩子受一点苦，从而放纵孩子养成一些不良生活习惯。因此，父母要真正认识什么是爱孩子、“溺爱孩子等于害孩子”的道理，满足孩子的要求时要掌握一定的度，不能让孩子养成要什么给什么，连过分要求也得到满足的坏习惯。家长可以向孩子提出条件，让他做一些小事，完成后再满足要求，有时甚至要给孩子一点挫折，让他知道生活不是一帆风顺的人生哲理。

　　孩子在与小朋友的交往中经常会发生纠纷，家长要慎重对待，特别是自己的孩子有错时，包庇错误就会导致孩子继续犯错，要向孩子讲明白道理，必要时采取一点体罚手段让他知道错误的严重性，也能收到明显的教育效果。我的孩子在幼儿圆时，稍不如意就动手动脚，有一次，把小朋友的眼睛踢伤了，回家后我叫他跪在地上，过了一段时间才让他起来，然后告诉他：爱打人，是坏孩子，没有人喜欢，打伤了别人，爸爸妈妈要赔钱，以后就没有钱买玩具了。从那次以后，直到现在五年级了，他再也没有打过同学，甚至自己受了委屈也不动手打人。我想，也许他会变得怕事，但是他却会拥有更多的理智，从我国的传统教育理念来说，消除孩子惹祸的根源毕竟不是坏事。

　　7.关注孩子的心理健康。

　　现代中国的教育已经由“多子女家庭教育”向“独生子女家庭教育”转变。在多子女家庭中，兄弟姐妹之间可以起到互相监督、制约、相互促进的良性循环，如哥哥姐姐的先进带头作用会引导弟弟妹妹向好的方向发展。但是独生子女在家庭中的绝对地位却使他们在独享父母的物质和精神上的爱的同时，也承受着更多的压力。2005年12月，遵义市某中学一14岁的初二男生在家中跳楼自杀，他口袋里的遗书告诉了人们他自杀的原因：学习成绩差，对不起家长。类似的中学生自杀事件常常见诸于报端，而自杀的原因往往是因为一点小事而觉得不如意，以结束生命为代价来逃避失意、困难、挫折。京翰教育辅导老师指出，这种现象折射出独生子女的心理健康问题是亟待关注的普遍社会问题。

　　作为家长，要在与孩子相处的日常生活中，注意观察孩子的一言一行，善于从现象探寻本质，真正了解孩子的所思所想，为孩子的思想把好舵。家长不可“只养不教”，简单的以为满足了孩子的物质要求，把孩子送入了学校就百事大吉，要知道，相对于物质需求，现在的孩子更渴望心灵上的理解与尊重。

　　培养孩子的健康心理，家长任重而道远，平时应该多学习孩子的心理保健方面的知识，对孩子进行性格纠正，培养孩子自尊、自信、自强、自立以及宽容大度、乐观开朗的心理品质;适当进行挫折锻炼，提高孩子的耐挫能力，正确面对生活、学习中的困难和挫折;进行情感教育，提高孩子的情商，使他们感受亲情、友情的温暖，从而热爱生活，珍惜生命;还要尊重孩子，做孩子的朋友。京翰教育指出，不同的教育方式会产生不同的结果。如果家长能够做到这些，那么孩子更容易养成乐观精神，长大后，他就会笑对人生。

　　家庭教育是一个潜移默化的长期的教育工程，家长要有“三心”：爱心、耐心、信心。在孩子的点滴进步中感受教育孩子的快乐，用亲情和关爱温暖孩子因犯错而受伤的心灵。当家成为孩子激烈拼搏后的坚实基地、温暖的心灵港湾时，每一个父母都会为自己成功的家庭教育而感到无比的欣慰。