【综合实验】高中化学综合实验题解题技巧化学综合
角度1：以实验探究为主题的综合试题
【题型解读】
以实验探究为主题的综合试题以能力立意，把化学知识与能力的考核融为一体。试题源于教材实验，但又高于教材。主要考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性。试题难度较大。
近几年高考的命题的角度主要有:
气密性检查；
仪器连接；
反应原理涉及的方程式；
各仪器的作用；
各部分的现象；
装置的缺陷及其改进措施。
1．审题忠告
(1)明确涉及气体和新物质制备实验的思路(实验流程)：
气体的发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。
(2)仪器连接的顺序要明确：
仪器是否齐全：如制备有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气吸收装置。
仪器连接顺序是否合理：如气体净化装置中不应干燥后又经过水溶液洗气。
仪器间连接顺序是否正确：如洗气时“长进短出”，干燥管除杂质时“大进小出”，排水量气时“短进气，长出水”等。
(3)仪器中的试剂要明确。
常见氧化剂：氯水、溴水、酸性KMnO4溶液。
常见干燥剂：浓H2SO4、P2O5、碱石灰、CaCl2、硅胶。
常见沉淀剂：澄清石灰水，Ba(OH)2溶液、AgNO3溶液、BaCl2溶液等。
检验H2O：无水CuSO4。
(4)注意“四防”：防倒吸 防爆炸 防氧化 防潮解、水解。
2．答题忠告
(1)气密性检查在加药品前进行。
(2)涉及到H2、CO等可燃气体或易氧化物质的反应装置，要先进行排空，防止爆炸或被氧化。
(3)制备的物质易水解或潮解时，制备物质的装置前后要有干燥装置。
(4)若有污染气体(如SO2、Cl2、NH3、NOx等)要考虑尾气处理问题。
(5)涉及到加热装置或易溶于水的气体时要考虑倒吸问题。
(6)涉及到物质检验的实验方法时要注意下列模板：
取样品→溶解→加试剂→现象→结论。
角度2：以实验方案设计与评价为主题的综合试题
【题型解读】
实验方案的设计与评价试题是高考实验试题中考查能力的重要题型，能充分体现考生的创新思维能力和分析问题的能力，充分考查考生的思维严密性、思维的灵敏性和思维的创新性。
近几年高考的命题角度主要有：
(1)根据实验目的和所给试剂进行简单方案的设计如酸性强弱、氧化性强弱、离子的检验等；
(2)根据所给方案进行评价进而改进创新等，如装置的评价与创新、实验过程的评价与改进等。
1．审题忠告
(1)对实验方案设计试题的审题关键
明确实验目的和实验原理；
根据实验原理合理选择试剂；
根据试剂和反应原理设计方案步骤和仪器装置；
设计方案时要考虑一些干扰反应。
(2)对实验方案的评价试题、审题的关键
可行性(科学性、操作性、简单方便等)；
安全性(防爆、防倒吸、防污染、防氧化、防吸水等)；
绿色思想(污染少或无污染，原子利用率高；试剂无毒、安全等)。
2．答题忠告
(1)对实验方案设计的试题在答题时要做到
实验步骤完整；现象全面准确；结论恰当合理。
(2)对实验方案评价与改进试题在答题时要做到
通过分析比较实验方案，找出不科学、难操作、不安全、有污染的设计；
根据实验目的和原理再进行改进与创新如加防倒吸装置、加干燥装置、加尾气处理装置、加排空气操作等。
角度3：以常见有机物的制备、分离提纯的综合实验试题
【题型解读】
有机物的制备、分离提纯在近几年的高考实验试题中已出现，并且有发展的趋势。这类有机物的制备反应来源于教材中化学反应，反应原理不是太难，故此类综合实验的难度属于中档水平。
近两年高考试题的命题角度主要有:
实验装置中各部分的特点组装要求；
实验步骤中的反应原理及除杂方法和原理；
有机物的提纯方法和某些试剂的作用；
有机物产率的计算。
1．审题忠告
(1)审清反应原理(试剂要求、反应条件、产物性质)
(2)审清装置的设计问题
球形冷凝管中的水流方向(下口进水，上口出水)。温度计的位置。烧瓶、三颈瓶的容量大小。尾气处理、加热方式(水浴、油浴等)。
(3)审清实验步骤加试剂顺序；反应制备；除杂分离提纯试剂和方法。
(4)审清反应物的量，确定过量反应物，用少量反应物计算产品的理论量，再算产率。
2．答题忠告
(1)对试剂的作用或目的答题时要具体、全面、不漏要点。
(2)对冷凝管中冷却水的流向要从低端进水。
(3)有机物的干燥剂常用一些吸水的盐如CaCl2、MgSO4等。
(4)对于补加沸石要注意“停止加热、冷却后”再补加。
(5)对有机物的产率要注意有效数字。