事实型材料作文指导简案
一、事实型材料作文
作文材料的主体部分是一个事件，或者是一组浓缩了事件的词语（如“高铁”、“美丽乡村”等），让考生谈对这些事件的认识、看法。2018年全国二卷“幸存者偏差”就是这样的作文。
这样的作文，往往以认识和看法为主体，需要考生能够对事件有比较深刻的见解。
那么从哪些方面去展开行文呢？
1、 本质是什么？
2、 事件的成因是什么？
3、 事件的走向是什么？影响是什么？
4、 如何处置事件？
从一般原理上讲，就是紧扣“是什么？为什么？怎么样？怎么办？”展开行文。
因为要能体现出“看法”和“认识”的可靠性，需要考生给出比较可靠的理由。许多同学不能多角度分析问题，导致了分析没有层次，缺乏深度。这些理由的切入角度可以是多种多样的，一般来说，有以下角度：
客观、主观、表层、深层；正面的角度、反面的角度；历史、文化、心理；政治、经济、制度、法律；政府的角度、民众的角度……
二、写作实践
· 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
· 田波是一名拉面师傅，因其拉面时“妖娆”的舞姿而在网络爆红，面馆生意因此好了不少，为此，田波要求老板给自己加薪。田波与餐馆老板就加薪问题发生了分歧。面馆老板游先生说，田波走红之后就膨胀了，已经不是以前那个拉面师傅了，面也拉得少了，而且网红效果也有限。对于店方的说法，田波也承认，原本餐馆里的拉面几乎一半都是他拉的，红了后拉的面确实少了，但因他的爆红，面馆的名声大了，生意也好了。
· 对于田波要求加薪的这件事，你有什么看法？请就此写一篇文章。
· 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1、 过好审题关：
对“加薪这件事”的看法。
2、 选好立场：
可以加薪
不能加薪
暂时加薪
3、 找理由：从材料找（分析能力）；从材料外找（知识储备）
加薪——“面馆生意因此好了不少”——创造了价值
……
不加薪——“面也拉得少了”——脱离了自己的职责
……
注：这种作文分析的时候，可以超出材料范围去寻找理由。比如，要求加薪的心理动因和拒绝加薪的心理动因。
4、 整理思路，形成结构
以“同意加薪”为例
· 要尊重创造性劳动——题目
· 开头：简述事实+双方态度+表明自己态度
· 主体：阐述原因
· 客观浅层：田波通过自己的劳动使面馆名声远扬，收入增加，做出了自己的贡献，理应分享到成果。
· 客观深层：田波拉面少了，但是他的劳动中创造成分增加了，这是生意变好的根本。饭店为了招徕生意，采用歌舞乐曲等方式屡见不鲜。田波的创造性劳动应该的到尊重。
· 反面深层：不给田波加薪，是没有认识到他劳动的价值，更深层的原因可能还有思想僵化。拉面经营需要突破创新，没有进取的意识，最终只能导致生意萧条。还打消员工的积极性。
· 拓展收束：利益共享，调动积极性；慧眼识人，培养优秀员工。
· 结尾：重申观点。尊重创造新劳动，助力事业发展。
5、 落笔成文：
三、审题立意训练：
阅读材料，按要求作一篇不少于800字的文章。（60分）
甘肃某地父子二人正在饮茶，儿问：“为什么要我读书？”
父亲顿了顿，答道：“我这么跟你说吧！你读了书，喝这茶时就会说：'此茶汤色澄红透亮，气味幽香如兰，口感饱满纯正，圆润如诗，回味甘醇，齿颊留芳，韵味十足，顿觉如梦似幻，仿佛天上人间，真乃茶中极品！’”
要求：结合材料的内容及生活实际作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
指导：这是一则新材料作文。材料中的“甘肃”可以换成任何地方，甚至可以去掉，而且，要求中并没有明确的“驱动任务”，这是不是提示了我们：“任务驱动作文”和新材料作文本质是相同的呢？的确，“任务驱动”只不过是增加了一些需要完成的指令，其他方面并没有什么特别的地方。我们不要被概念绕晕，要抓住本质，完成写作。
预思考：
1、 可以写“读书可以让人增长知识”吗？
2、 可以写如何读书吗？
3、 为什么要读书？你从父亲的回答里领悟到怎样的答案？
简答：
1、不可以。是对材料内容的泛化。这是最有害的一种审题方式。对材料进行概括和拔高，从更广泛的层面去谈论问题，却忘记了材料对作文内容的约束。这样的作文是偏题的。
2、不能作为重点。要注意作文要解决的主要问题是“为什么要读书”，而不是“如何读书”。
3、参阅下文。
1、 过好立意关：孩子的问题很明确：“为什么要我读书”，父亲的回答语义需要进一步剖析：读了书，品茶就会和没读书不一样——知道观茶色、品茶香、懂茶韵，还会产生丰富的联想。我们可以从中梳理出一下观点：1、读书让人谈吐文雅，表达能力更强。2、读书丰富了人的观察力和感受力，让人变的细腻。3、读书能让人更深地体会到寻常生活中的美趣。4、从更深的层次讲，之所以有这么五彩纷呈的感受，是由于人的心境、心态、审美趣味在读书中受到陶冶和提升，人的精神世界已经焕然一新了。
2、 根据自己的理解，列出写作提纲。
题目：
开头：
主体：
拓展延伸：
结尾：