对一年级小孩子来说，“1+1=0”是一件很合理的事

【家教智慧 第644期】

期中考试，朋友上一年级的孩子数学考了98分，错了一道题，朋友雷霆大怒，夫妇二人对孩子进行了疾风暴雨般的批判，如果不是老人护得紧，孩子屁股恐怕就得开花了。

朋友为什么如此生气呢？因为孩子错的那道题是“1+1=0”……

后来，我问孩子，“一加一为什么等于零呢？”

孩子说，“这个答案其实是爸爸说的。考试前一天晚上，爸爸玩手机，在朋友圈点赞，点了一次，又点了一次，结果他点的赞没有显示，爸爸说， ‘原来一加一不等于二，反等于零啊！’，第二天考试，我就把爸爸的这个答案写在了卷子上……”

原来如此啊！我把孩子做错的理由和朋友说了，朋友说，“数学题和点赞能一样吗？”

我说，“对小孩子来说，就是一样的。因为，在我们现实世界里，‘数’其实是不存在的，是人们从客观事物中抽象出来的，对小孩子来说，认识数，需要一个较长的抽象的过程。

“在他们头脑中，只有1个苹果，1根香蕉，1个人，1只兔子，1次点赞，因而，他们对数的计算的理解，一开始也是建立在事物‘具体’的排列组合上的，他们最终关注的，还是现实的结果，比如你的点赞，一次加一次，两次的结果就是零啊，这对孩子来说，1+1=0就是很合理的事了！

“所以，辅导小孩子学数学，不能急，他们不是不会，而是他们会把数学题和现实联系起来。所以，小孩做错数学题的时候，不是不会，也不仅仅是粗心，而是做题的那一时刻，他们脑子中把这个题与某个实物、某个过程、某种结果联系起来，对于孩子的这种错误，大人不能着急，要耐心引导，随着年龄的增长，大脑的发育，对事物的认知、透过现象看本质这个抽象能力的不断增强，孩子的这种“低级错误”就会减少直至没有了。

“这个时候，我们家长如果不分青红皂白，对孩子进行疾风暴雨似的深揭猛批，不仅不利于孩子对错误的矫正，还会干扰甚至阻滞他们对事物的认知和抽象能力的形成，使孩子对数的认识和计算变成了‘死记硬背’，使孩子学形不成真正的数学计算能力，更难以形成数学思维，那样的话，孩子的数学真的会越学越差了！”

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。