【老周教学工作室】师资培训课程开发方法论
【最终结论】
第一步，确定要解决的问题、草拟框架
第二步，理论和案例的阅读、调整框架
第三步，形成问题解决模型、简化方法
第四步，设计各种内化练习、互动设计
第五步，多次迭代完善课程、阶段封版
【引子】
老周教法工作室从成立以来
一直得到很多院校和老师的信任
这对老周本人和整个团队都是莫大的鼓舞
工作室开设的几门课程
在上百所院校得到了验证和完善
内心无比感恩这一切
那么
从初心来说
工作室真心是想为中国教育做点实实在在的事情
由于此
过程中的一些心得和体会也不敢私藏
决定好好整理下
分享过程中的感悟和心得
今次的主要的话题是
面向教师的师资培训课程
该如何开发才好
才能保证课程效能
才能保证学员有所获得
这是我们几年来经验的总结
今天毫无保留地给大家分享
未必对
也未必好
但是确实是实实在在走过来的路
希冀对于各位读者有一些帮助
在我展开内容之前
先说为什么要做这件事
为什么舍得把底层逻辑分享
这么做的根本的立意就在于
个人的力量是有限
老周教法工作室才几个人
要改变中国教育
蚍蜉撼大树
正确的思路是
大家才能做大事
只有发动群众
才能取得伟大胜利
回顾历史
群众才是历史的创造者
红军时期如此
抗日战争如此
解放战争如此
新中国建设如此
民族伟大复兴如此
包括当前的抗疫也是如此
只有扎根于群众
才能真正地完成伟大的事业
如果中国有一千个
有一万个能够讲各种师资培训课程的老师
那中国的教育将大有希望
那个时候
有没有老周教法工作室又有什么关系呢
当然
我们知道自己的能力有限
也不敢妄自尊大
但是
一句话却始终铭记在内
那就是
私者一时、公者千古
私者一时、公者千古
私者一时、公者千古
【方法论】
第一步，确定要解决的问题、草拟框架
第二步，理论和案例的阅读、调整框架
第三步，形成问题解决模型、简化方法
第四步，设计各种内化练习、互动设计
第五步，多次迭代完善课程、阶段封版
【第一步】确定要解决的问题、草拟框架
课程开发
一定要有开塞露的精神
什么叫做开塞露精神
这个是我的提法
就是一次只解决一个问题
开塞露治不了胃病
治不了高血压
治不了骨质增生
但是挡不住它是通畅的神药
这就足够了
回到课程开发上也是一样
通过一次课程
无论是8课时
还是16课时
乃至24课时的
首先要确定的是
课程要达成什么目的
一句话要说清楚的目的
目的定了
范围才能厘定
比如
如果要做一门课
《课程思政如何设计》
那就好好围绕这个主题展开
如果要做一门课程
《教学创新的策略》
那就好好围绕这个主题展开
少则得、多则惑啊
一门课程
如果这个目标也想要
那个目标也想要
那我可以肯定
它什么都做不好
比如一个女婿上门看老丈人
带了30份礼物
这个礼物是香烟
那个礼物是啤酒
还有一箱烧牛肉
等等等等
为啥要带30份礼物
是因为他对拿的每一份礼物都没有信心
另外一个女婿上门了
就一份礼物
从书包里掏出来
霸气地往桌子上一拍
爸爸
我给您买了一套别墅
以您的名字买的
这是别墅的房本
您老收好了
看到了吧
一份礼物强过三十份
这就是对自己的课程主题要自信
一门课程什么都想给学员
本质上就是对课程内容不自信
所以
课程主题的选择一定要有开塞露的精神
那么主题选好之后
接下来就是
厘定这门课程的框架
就是核心大概念有哪些
在课程开发之初
就要写下来
随意写
对
非常随意
把你想到的写下来
但是你必须写下来
不能不写
比如
你要做《课程思政如何设计》
那你就把你能想到的写下来
模块1、XXXX
模块2、XXXX
模块3、XXXX
模块4、XXXX
上面的XXXX就代表着你这门课要传递的核心大概念
比喻来说
你家来客人了
你要招待课程
那么
你准备上几道菜
都是哪几道菜？
这个框架，或者说课程的核心大概念
你必须有
即使最后的版本和这个写下来的版本没有一毛钱的关系
那也必须写下来
为什么呢
道理很简单
就像你装修房子
如果你想一个装修的框架出来
得有一个思路
才能去整合各种概念
有了框架
你看到瓷砖
你看到马桶
你看到吊顶
都会整合到你的框架中
没有这个草图
就不同自动整合
因此
这个非常重要
【第二步】理论和案例的阅读、调整框架
第二步就是大量的阅读
我建议的阅读顺序是
先看案例
比如你要开发课程思政的案例
那就每天看一个小时的案例
当然案例要反复读
不是说你要准备几百个案例
是一些案例反复去读
读完案例然后再读理论
不要上来读理论
我把这个过程叫做说人话
很多人开发课程
一门心思扎到书堆里
各种理论概念满天飞
这就属于不说人话
不知人间疾苦
正确的做法是
一定要走群众路线
看看实践中大家是怎么做的
要做调查研究
这种调查研究会给你提供现实基础
然后要读理论的书
这个很重要
一边读
一边把一些点填充在步骤一的框架中
就是核心大概念在不断地填充、完善
这个过程中
也需要把理论和案例进行一个关联
看看理论能不能解决问题
框架也在不断地调整
核心大概念在
不断地增删
不断地优化
课程的思路也越来越清晰
换言之
上面这个过程是理论与案例结合的过程
先看案例
再看理论
然后把理论和案例关联
这样的一个过程是课程开发最耗时的
我个人觉着
没有30个案例
没有50本以上的书
是不足的
30个案例
50本书
是师资培训课程的一个及格线阅读量
再说框架中主题的数量
也就是核心大概念
多少个核心大概念合适呢
我个人觉着
一门课5个足够了
不要更多
5个足够
3个也可以
不要超过5个
【第三步】形成问题解决模型、简化方法
第二步做完之后
你的大脑里是各种各样的信息
这个时候
一个东西就呼之欲出了
那就是
解决问题的模型
课程的开塞露就反应在这里
就是你提出的问题是怎么解决的
解决问题的模型不同于框架
它是一个非常简练的东西
非常简单
也非常有力量
非常好记
但是非常管用
比如
教授学员一堂课该怎么设计学习活动啊
发、练、结
上面三个字就是一个模型
思政课程该如何设计啊
垫、导、报
上面三个字就是一个模型
模型可以有很多表征方式
不一而足
但是必须简单
必须能够解决问题
必须好记
如果你都记不住
别指望学员能记住和应用
那这个模型和前面的框架有什么关系呢
模型是练出来的仙丹
是课程的灵魂
而框架则是支持仙丹和灵魂的基础
模型是处方性的
框架则可能是解释性的
有了模型
就有了处方
就有了解决问题的套路
按照模型的套路
10分钟我就能讲清楚如何做
但是
3天我也有的讲
能详能略
能曲能伸
其中的时间变量
无非就是氛围的是否营造
无非就是案例的多与少
无非就是共同学习的多与少
无非就是分享的多与少
无非就是作业的点与评
这些都是可变量
再次强调的是
越是简单的东西
越有生命力
越是复杂的东西
越不易复制和传播
我觉着正确的取向就是
方法简练
道理深刻
【第四步】设计各种内化练习、互动设计
这个阶段就是到处去讲
去检验了
检验模型对不对
好用不好用
检验核心大概念够不够
是不是多了
检验案例怎么样
是不是能够促进学员理解
除了教
还得设计学
就是学员的内化练习
练习我觉着是重要性排序
只让学员完成一个
你会怎么设计
如果让学生完成两个
你会怎么设计
以此类推
但是我觉着一个核心大概念
三个练习是极大丰富的
一门课
两三个作业也是极大丰富的
互动和练习既可以检验课程的教
也可以检验课程的目标是否达成
还可以从学员身上收获更多
相信这些大家都理解
特别要强调的是
课程设计者一定要学会吸星大法
一定要从学员那里学习
学员的练习结果你要学习
学员的生成案例你要参照
学员的理解外化你要吸收
学员的反馈意见你要揣摩
总之
要从学员那里学习
教学相长
【第五步】多次迭代完善课程、阶段封版
课程迭代
在这个过程中
特别提醒
课程开发者一定要保持一个开放的心态
也就是课程的很多东西
可能都是不够好的
不能舍不得
该删的删
该变的变
只要效果不好
无法达成预期的目的
那就需要替换和完善
这个尤其重要
阶段封版也很重要
这个就是走过一站标记一站
要给自己心理确认
这个过程也是很重要的
要不然走不完了
【总结】师资培训课程的开发方法
第一步，确定要解决的问题、草拟框架
第二步，理论和案例的阅读、调整框架
第三步，形成问题解决模型、简化方法
第四步，设计各种内化练习、互动设计
第五步，多次迭代完善课程、阶段封版
一气呵成、一字不改
以上是老周教法工作室
周付安个人的经验总结
希望对于大家有一毛钱的帮助
版权保留
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