网络直播课下的形式主义‖文/宋雪芹

网络直播课下的形式主义

最近由于疫情原因学校延迟开学时间，为了保证学生的学习进程，不少学校开始进行网络直播课程。简单来说，就是利用互联网进行线上讲课。我不能否认，这的确是弥补学生延迟开课所耽误的时间的一个好办法，但是，在这个“好办法”的背后，我看到的是形式主义。

网络直播且不说能不能保证学生的听课质量，单单是老师和学生从心理上就没有进入开学的状态。

从备课当面看，部分老师得过且过，授课时并不能差强人意，授课成了完成学校布置的任务，而背离了当初不耽误学生学习进度的初心。

从听课方面看，尚处在假期状态中的学生，根本没有办法认真听讲。对于高中学生，有自控能力的孩子，这的确是个好的平台。但大部分的学生都是借着这个网络直播的理由玩手机玩电脑。开始还因为新奇积极参与互动，等新鲜感过后呢？还有不幸者家属被感染，心理压力本就沉重，再加上课业落后，又是一层压力，对于一个还在上学的孩子来说，未免有些残忍。况且，并不是每个家庭都有能力进行网络直播课的学习。是的，很多人会惊讶，都这个年代了，怎么还能有人家里没有智能手机，没有网络呢？可事实往往很残酷，还是有一小部分的孩子不具备这种条件。如果课程在开学后不会重新讲授，或者粗略到一笔带过，这对没有听网络直播课的孩子是一种教育上的不公平。

网络直播课背后，成了老师应付学校的任务，孩子应付老师的任务。当一个好的学习平台变成这个样子，就违背了它本身存在的意义。

当然，网络直播课是在这个特殊的时期学生学习必要的。在我看来，老师利用这个平台仅仅对学生提出学习要求，进行学习指导就可以了。并及时与家长沟通，说明开课的时间，请家长督促学生。对于新的课程，还是在开学后，有一个系统的讲课过程才事半功倍。这个直播课针对的是学生，主体也应该是学生，无论老师做的多好，平台做的多好，决定性因素还是在学生身上。作为一个学生，必然不能辜负老师学校以及外界的努力。利用好互联网的便利之处，在不能上学的这段时间，做一个自律的人。登峰造极的成功源于自律。

一个新事物的产生，必然存在不完善的地方。只要及时发现并且改进，就能促进新事物不断向前发展。网络直播课在不断改进下，我相信能够越走越远。