关于新教师的成长

又到九月，踏进菁菁校园，我们的四周便多了许些陌生的面孔，多了几双年轻的眼睛，一批新教师向我们款款走来了，他们盛载着青春的热情，融入到我们的集体中。他们怀着美好的憧憬与希望，追寻着人生的梦想。作为一个走上工作岗位十多年的教师，此刻，想对你说说我的心理话：

盲点

当你离开自己读书的学校，再进入工作的学校，从一个学生突然变成一个老师，不仅仅是一个角色的变化，身份地位的变化、工作地点的变化。你一定会有许多的“盲点”，回忆自己初为人师时，对于学生是多么的新鲜好奇，心理想着我与他们天天相处在一起了，他们会听我的话吗？如何备课、上课，如何开展教育教学工作、班主任工作，是不是书本上讲的那些理论概念呢？

你应该明白从走进学校的那一刻起，你就是一名真正的老师了。步入教室，手执教鞭的你便开始了教学探索。孩子们会瞪着一双双惊奇的眼睛来打量你这位新老师，你是我们的老师了？你会是我们的朋友吗？而你也会这么想：这就是我的学生吗？他们会听我的话吗？

记得苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“未来的教师，我亲爱的朋友，在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成是活生生的人。学习---这并不是把知识从老师的头脑里转移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”----由此看来，新教师所有盲点中最大的盲点就是尽快适应环境，如何真正从内心接近孩子，成为他们的朋友。有了这样的想法，你就拥有了一份工作的心境。

视点

印度的诗人泰戈尔曾经说过这样一句话：“感谢我的母亲，在晨曦初露的出发之前，为我准备了一路充足的黄金食粮。”一个新教师也应该思考：在这样一所学校里，在这样一个环境中，面对我的学生，我该有什么样的目标追求------即确立好自己的“视点”。刚开始时，我跟你们一样，目标远大，想着应该好好干一翻事业，带好一个班级，教好我的学生。但是工作中我不断地遇到难题，会发现自己在师范学校读书时领会到的教育信息，掌握的一些教育理论知识、形成的一些课堂教学能力与现实忙碌紧张的教育生活不断产生一些冲突和矛盾。你一定也会产生这样那样的困惑，学生不听话，同事之间或许还有些不愉快，自己美好的憧憬被现实打得粉碎，原来当老师也这么难哪！于是，我沉不住气了，思想意识开始动摇了，经常问自己：我能当好一个班主任老师吗？事实上，功夫不负有心人，经过领导的指点，自己的努力，我的班级带得不错，自己的学科教学也取得了较好的成绩。所以，我告诉你，刚开始工作时，你必须有自己正确的目标定位------我应该做个什么样的老师？

比如说：先当个称职的班主任、或者是语文老师，再当好校级骨干老师，慢慢成为教坛新秀……对于领导安排的工作，应该动脑筋如何创造性完成它，而不是敷衍了事对待它；遇到老教师对你的劝告，要仔细地想一想，如何批判性地吸收，同事之间要和睦相处，不能为了一点点小事斤斤计较。永远记住：教师不应是学生的管家婆，不是领导的传气筒，不是学生知识的灌输者，教师的魅力在于真正走进学生心灵，真心对待每一个孩子，真诚地指导好每一个学生，在与学生不断的体验中，去领悟教育的真谛。

看点

一个青年教师首先应该感到有工作压力，面对领导对你的要求，家长对你的苛求，学生对你的需求，你有没有自己对自己的要求？如果有，我想你是一个比较上进的老师；如果没有，说明你还没有进入当老师的一种精神状态。

记得第一次搞班级主题活动的时候，有个学生就问我：“陈老师，你的兴趣爱好是什么？《XXXX》书你看过没有啊，说给我们听听看？”我好歹也看过一些，能应付这些小考官。但是，随着信息化社会的到来，我们老师储备的知识已经远远不能满足学生的需求了，那么，就应该不断地给自己充电，青年教师就更应该不断地向书本学习、向名师学习、向有经验的老师取经。

当你虚心学习他人，在岗位上不断进行实践、磨练、反思后，你才能拥有一些“资本”。这时的你，就应该思考：我有什么“看点”，在同类的教师中，我是属于平平淡淡，还是名列前茅？学校的各种教育教学基本功比赛，我参加了吗？我有好成绩吗？我最大的看点是什么？工作中，再慢慢学会不断调整自己的工作心态，懂得去做好自己最擅长的事情。那么，一个新教师就逐渐成长为学校的骨干老师了。