资源获取 | 信息化教学场景第十弹，余音绕梁是音乐
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径，也是基础教育阶段的一门必修课。今天，小编为大家带来音乐学科的信息化大礼包，将从学科工具、教学方法策略、指导帮扶支架、特色案例与教学设计这四个方面，向各位老师提供丰富的教学资源！
中小学音乐教育网是一个面向中小学音乐老师的实用资源网站，为广大老师提供从幼儿园到高中，人音版、苏少版等多个教材版本的丰富教学资源，既包括各学段的音乐论文、电子课本、音乐课件、音乐教案、课堂视频等多样化备课参考资源，也包含了音乐史、乐理知识和不同乐器的音乐教程等内容供老师拓展教学。
网址：http://www.musicedu8.com/
8Notes是美国一个免费的乐谱下载网站，该网站收录了大量古典音乐、流行音乐、爵士乐等各种音乐风格的乐谱，也提供了弦乐器、管乐器、打击乐器等几十种乐器的乐谱。大多数乐曲以midi格式提供，因此可以边浏览网站，边试听音乐。它还提供了大量的音乐资料，如艺术家传记、音乐术语集、音乐理论课堂专辑等，也附有吉他调音器、节拍器等实用工具可在线使用。
网址：https://www.8notes.com/
乐习音乐TV是一位B站up主，他制作了一系列关于音乐历史的科普视频，该系列视频用通俗易懂的话语，结合相关的动画和影视资料，生动有趣地进行音乐史科普，更易被学习者接受。
网址：https://space.bilibili.com/498919133
TT作曲家软件是一款集简谱编辑、打印、自动伴奏为一体的专业音乐制作软件。它包含丰富的简谱符号，以及中国传统民族乐器各类常见的符号标记，可以轻松制作出专业的简谱乐谱；也可以选择内置的100种具有中国特色的伴奏风格，迅速制作音乐成品。
EduOffice五线谱简谱课件制作软件是一款专业制作乐谱的工具。它内含完备的五线谱、简谱基础符号以及演奏记号、变音记号等常用记号，能够轻松制作简谱和五线谱，并且支持一键智能生成节奏谱、乐器指谱等其他参照谱。所有乐谱都可以使用“透明粘贴”功能进行复制，完美融入老师的Word或PPT文件中，方便老师制作课件或设计试卷。
1. 融入游戏，激发学习动机：
兴趣是最好的老师，音乐教学要从学生的兴趣出发，挖掘学生兴趣和潜力。老师可以借助音乐游戏，转变音乐的学习方式，激发学生的学习热情。
例如，跟着节奏摇摆起来，或者一个节奏跺脚一次等节奏游戏，既可以调节课堂氛围，又可以让学生在欢乐中学习，培养节奏感；老师也可以组织音乐歌词接龙小游戏，分组进行比赛，让学生在竞赛中学习音乐，加深对歌词的记忆。
2. 创设情境，感受音乐之情：
生活不仅是音乐创作的源泉，同样也是音乐教学的源泉。音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术，老师可以通过多媒体课件创设生动的情境，激发学生的情感，让学生在轻松愉快的教学氛围中，既有效获得音乐文化知识，又陶冶情操。
例如，民族器乐合奏曲《瑶族舞曲》是一首利用多种民族乐器同时发音奏出的优美旋律，在实际教学中难以实现。老师可以利用多媒体技术辅助教学，选取某种民族乐器伴奏或几种乐器合奏片段来完美演绎乐曲效果，也可以让学生们身临其境，直观地欣赏瑶族同胞载歌载舞、欢庆节日的视频，更好地感受歌曲蕴含的情感。
3. 鼓励创作，表达内心所思：
音乐学习是一个创造性过程，即运用自己的理解对音乐作品重新阐释。而音乐创造活动教学，可以让老师从音乐自身规律和特性入手，有效利用“音响”制造的空间效果，使学生在声波环绕中打开想象的闸门，让学生在创作的过程中张扬独特的个性。
例如，老师可以采用歌词替换法进行教学，将音乐课与文学融合起来，让学生充分认识到歌词在音乐中的作用。老师可以选择恰当的歌曲，让学生留心自己的生活，关注校园、社会，创作一些积极向上、反映学生风貌的歌词，并搭配已经学习过的曲调，形成自己的作品。之后，学生之间还可以相互评价，推选出歌词替换后的优秀音乐作品。
1. 问题导学支架
在课堂教学活动开展时，老师可以根据要聆听鉴赏的乐曲，有目的地提岀问题，驱动学生自主思考，使学生发挥主观能动性，通过想象、猜测来获取答案，建立对乐曲的认知，为实现深度感知乐曲、体会乐曲内涵打下基础。
2. 歌曲演绎的实践支架
实践出真知。老师在组织教学活动时，可以为学生搭建实践支架，让学生亲身体验乐曲的魅力，指导学生扮演角色、演绎场景，使学生在舞动身体、演绎动作的过程中，进入到乐曲中，实现对乐曲内容的深刻体验，增强对乐曲的认知和理解能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 歌唱教学的合作支架
老师在歌唱教学时，可以选择中国民歌作为教学材料。中国民歌大部分是一唱一和的形式，可以用合唱、轮唱、对唱等多种形式来合作演唱，教学过程中既有师生对唱，也有生生对唱。采用合作支架，不仅可以使学生熟悉歌曲的旋律，获得自己的审美感知，也能营造良好的教学氛围，增进彼此之间的情谊。
四、特色案例与教学设计
1.奥尔夫音乐教学法的应用
周蒙婷.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用[J].音乐时空,2016(09):154-155.
2.体验式教学设计
王鶄.信息环境下的音乐学科体验式教学设计与实证研究[J].中国电化教育,2015(04):121-126.
3.生活化模式在教学中的应用
钟明珍.小学四年级《友谊的回声》音乐生活化教学案例分析[J].科技视界,2014(28):247 261.