培养少儿英语学习兴趣的方法

孩子在和中外教交流的时候，是通过互动，锻炼的是自我思维表达能力。尝试让孩子表达，并不是记忆和转达。表达呢，是在沟通中，学习沟通能力。怎么沟通，形式有很多种，但结果是一样的。所以，能够把握结果，在形式上练习，心里就有数了。家长和孩子沟通，也是畅所欲言，所以情感更深厚。学习英语呢，也要尝试使用英语，去阅读或沟通。其实阅读也是情景和实践，通过思维在沟通。所以学习效果好，其实是沟通能力强。明白在学习中，自己需要什么，能够如何去把握过程，获得结果。

学习英语中，老师也在培养孩子，在语境中的需求，参与互动中，掌握知识，收获体验。在学习中，自我体会的成分越多，掌握得越熟练。但是，如果没有按老师的方法，可能会达不到效果。为什么英语学习要和实践结合在一起呢？是为了防止过度联想，猜测，如果曲解了知识点，反而不能正确理解和表达。

日常学习中，孩子会记忆单词来学习英语。一个单词呢，可能会有多个意思；单词是事物的名称，在不同的环境和条件下，实践总结出来的，以供参考。而学习英语单词，是学习的间接经验。记住了，未必能够理解。而要从孩子的认知上，下功夫，才能逐步提升孩子的学习能力。虽然记住了很多单词，但在实际听力，口语，阅读的时候，总是抓不住。为什么会这样呢？是面临语境，思维没有着落，无从下手。

很多时候，学习就是直接面对单词来记忆，然后呢，落脚点是哪里呢，记忆上吗。也就是说，面对情景，思考的根源在于记忆。记忆，会随着时间而不断消退；所以，面对情景或语境的时候，就容易想不起来。然后，就不断地去温习，在课本上练习，去增加的还是记忆。如果问，孩子学到了什么呢？如果不能结合课本上的情景，可能会总结不出来。也就是，从书本上，还不能搬到实践对话中。

少儿英语学习中，课本或音视频是媒介。就像学习思维，是连接情景和实践的桥梁。课本呢，是学习的工具；英语是沟通的工具，英语课本呢，就是在教孩子怎么使用英语沟通。在沟通中学习英语，就是使用英语思维，去认知事物，从而有所收获。当在英语环境和条件下，表达自我，有所心得体会的时候，这个记忆是深刻的。每天学习很多知识，就像路边的花草树木，看过一次又一次，记住了有什么用呢？所以，要在使用中，把握方法，收获结果，这个记忆，才是真的记忆。如果记忆中没有实践，就不知道怎么实践；面对情景，去哪里寻找结果呢。其实，结果呢，是通过努力，在情景中，表现出来的。如果在沟通中，记忆的东西越多，思维就越沉重，表达就不能灵活。在听力的时候，如果精力都是思考词义，怎么把握全局的语境呢。所以，听得多，未必能理解；而在练习听的时候，结合了实践，那语境就生动了。