非常道42：不说再见

42.再谈工作室建设和领导力

来北京已经十来天了，学习也即将告一个段落。

今天来了两位专家，上午是齐小梅以活动的方式讲《名师工作建设经验交流》、下午是北师大的赵德成教授谈的话题是《中小学教学领导力的诊断与提高》。

齐小梅老师先谈了什么是主题沙龙：旨在为所有参加人员提供一个思想交流碰创的平台。每个主题沙龙都会选择一个话题，参与人员围绕这个话题分享自己的经验，呈现某种思想和观念。通过这种平等交流的形式，更加了解与会人员的研究领域与成果，并获得思想上的启迪！指出名师工作室作为学习的专业共同体，工作目标在于指导青年教师、开展课题研究、推广教学成果、开发教学资源。

“法乎其上，得乎其中.法乎其中，仅得其下。”所以名师工作室的定位标准较高：1.名师展示的舞台；2.骨干培养的基地；3.教学示范的窗口；4.科研兴教的引擎；5.教育改革的论坛。

名师工作室的具体运作过程中，“动”是关键。这个“动”包括主动、互动、联动、心动，只有做到这些，才能把名师工作室的作用发挥到极致。齐老师安排的第一个活动就是分小组讨论如何让工作室成员主动？

有的运用思维导图，有的采用逆向思维，各小组成员各抒己见，通过激烈的讨论后形成了小组的意见。我作为第三小组的发言人谈了五点，一是作为名师工作室的主持人必须有魅力，有主持艺术，善于组织协调。二是任务驱动，共同感兴趣的课题引领。三是建立激励和管理机制。四是搭建成长平台：阅读、外出教研、专业讲座、游学、个人汇报展示，让成员有成就感。五是人文关怀，凝聚团队。

在总结环节，齐老师认为要让教师动起来，就是教师的内因问题，教师自问的两种问题：

第一种问题是：在教学过程中自己遇上了什么问题?这个问题是在什么背景下和什么情境中产生的?这个问题属于哪类问题?这个问题的关键是什么?

第二种问题是：这个问题重要与否?这个问题是否非解决不可?自己如何解决这个问题?可能会取得什么效果?

归纳起来可研究的四类问题：（1）本校教育教学工作中急需解决的问题；（2）本校教育教学工作的一些基本问题；（3）一些教育教学的热点问题；（4）一些教育教学的空档问题。

后来，我去参加成都市教育局和教科院对本次培训的情况交流，回来的时候，已经在进行第二个小组活动，关于名师工作室的互动问题。我看到几个小组已经在上面展示，讲得非常精彩。活动展现了我们这个班成员的智慧，不错，都看得比较高远和透彻。

赫德等学者认为，共同理想和集体责任是专业学习共同体的基本特征，构成这一特征的基本要素主要包括支持与共享的领导、共同的价值观和愿景、协作学习及其应用、支持性条件和共享的个人实践等。工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的一切工作，通常设一人。二是工作室成员，由任教科目相同、教育旨趣相近的骨干教师组成，成员一般应为三至五人( 其中一人应来自名师任职学校，兼任名师助理) ，协助名师开展工作。三是学员，临时来工作室进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期不超过十人。

随后谈到了互动的三要素：

一是自我反思。自我反思是教师用批判和审视的眼光对自己的教学理念、教学行为、教学过程、教学结果等进行的自我回顾和分析的过程。目的在于反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题。

二是集体的同伴互助。指的是教师之间形成“研究共同体”，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。它是解决问题的重要形式。

三是专业引领。是指专业研究人员主要包括各级教研员、科研人员、大学教师参与校本研修，在其中发挥理论指导作用，确保校本研修具有较高的学术品位，不至于在低水平上重复运作。

下午，赵老师是从三个方面谈的：

一、为什么关注教学领导力？教学是学校的中心工作。强有力的教学领导力是有效学校的核心特征。校长的领导力主要体现在教学领导上。

二、教学领导力的诊断。

三、教学领导力的提升。从愿景引领、理念落实、学习进展监控、教师激励四个方面开展了详细的讲解。

赵教授比较高屋建瓴，针对教育存在的各种问题，一针见血的指出了根源所在。如学校愿景太空、公开课惺惺作态，教育扼杀学生的提问权、表扬的不真诚总要附加条件打击人、考试问题与生活实际不符合、表现上与生活实际结合的问题侵犯家庭隐私、作文内容伤人……

这些问题，赵教授都是以真实的事例来让我们思考，我们常常会心一笑。谈到医生和驾校教练特别不喜欢教师的时候，非常形象的刻画了教师强为人师的形象。

赵老师的讲课很快就结束了，但是我们感觉是意犹未尽，特别是他的话题还给我们的思考，一直没有停止。我也在反思我这20年来的教学行为，有没有不妥的地方，对比他的观点，的确在我们自认为教育得当的地方还存在一些不足的地方，这一堂课，应该是一条鞭子，狠狠敲打我们根深蒂固的教育想法。

我们也知道，这一堂课，让我们暂时清醒，但更多的是回到学校后，要调整自己的教学行为，眼里有人，心中有爱，时刻提醒着自己，不要用语言暴力、冷漠眼神、虚假微笑，在师生之间人为挖出一道鸿沟。

这一次培训就要说再见了，心中有许多不舍，但是离别始终就这样到来。班主任安老师提前给我们举行了一个简短的结业典礼，他把平时大家的课堂情况制作了一个短片，让我们再回眸这十来天的学习情况。那些可敬的导师特别的表情、那些精彩的小组活动、那些学员的专注神情，都在这一刻重现，我跟着大家的笑，笑着笑着，眼里就湿润了。明天我们再分小组活动，后天，我们就要说再见。心里默默的唱起了张震岳的《再见》：我怕我没有机会，跟你说一声再见，因为也许就再也见不到你，明天我要离开，熟悉的地方和你，要分离，我眼泪就掉下去，我会牢牢记住你的脸，我会珍惜你给的思恋，这些日子在我心中永远都不会抹去，我不能答应你，我是否会再回来，不回头，不回头的走下去。

同学们再见，老师们再见，希望我们能够建立一个资源共享的平台，今后各个工作室之间能相互交流，扬长避短，共同进步，推动骨干教师队伍水平的进一步提高。

（2018年3月21日晚于北邮科技酒店）