《说和做——记闻一多先生言行片段》

教学目标

知识与能力：
    1、让学生自读课文，预习字词； 
    2、细读全文，画出精辟的语句；
    3、反复诵读本文，领会文意。
过程与方法：
    1、通过朗读，把握人物的品格和精神。
    2、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
    3、概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
情感价值观：
    学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。

教学重点：

反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

教学难点:

学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用；

教法学法: 朗读法,合作探究法。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。……我们应当写《闻一多颂》。”

——毛泽东

毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”

欣赏 七子之歌——澳门

你可知“Ma-cau”不是我的真姓？

我离开你太久了，母亲！

但是他们掳去的是我的肉体，

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！

请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！

母亲啊母亲！我要回来，

母亲！母亲！

——闻一多

二、闻一多先生简介

闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。

1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。

闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。

作者简介：

臧克家(1905～2004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。

三、检查预习

读准字音

衰微（shuāi） 赫然（hè）迭起（dié） 卓越（ zhuó）锲而不舍（qiè）  小楷（ kăi ）沥尽心血（lì）慷慨淋漓（ kāng kăi lín lí ）迥乎不同（jiŏng）目不窥园（kuī）兀兀穷年（ wù ）

五、感知课文

速读课文，说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。

本文记叙了闻一多先生不同阶段在说与做方面表现的不同特点，热情赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。

文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？

文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。

文章分两个部分。

第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。

第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。

闻一多先生一心救国救民的爱国精神，最突出的表现在哪些事情上？

最突出表现在两件事上：

苦读写作《唐诗杂论》；李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。

找出过渡段,体会其好处

第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。

用这些高度概括的话过渡，它的好处在：

连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

分析人物形象

1、把“说”和“做”这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？

2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？

3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？
4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？

5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？

6、请概括课文内容和中心。

课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。