支招｜中途接班，怎么让学生爱上“新”班主任？
中途接班好比后妈当家。无论是老师这个“后妈”，还是学生们，甚至连家长的工作都要做好充分的准备。现如今回想起“后妈”的经历，我发现只要把握好“真诚相待”，让师生关系的平稳过渡，家长关键助力，这个“后妈”是完全可以当好的。
01 接班初期
了解学情，让孩子们平稳过渡
接受新班的第一节课，我按照自己的教学习惯让学生先书空生字后，再加上拼音朗读一遍。可是孩子们却把生字词的朗读搞成了几重唱，完全不在一个调上。
正在我奇怪的时候，A同学站起来说：“郭老师，我们以前读生字是先读拼音再书空，跟您现在的要求不一样，我们就有的这样读有的那样读了。”
原来问题出在这里，孩子们用一年养成的学习方式，我一下子就让他们改变确实是我的不对，其实这个先后顺序并不影响孩子的知识掌握，但却破坏了孩子的学习习惯，于是我很快调整了方式了让学生按照老方法进行朗读，这一次孩子们朗读的就整齐多了。
发现了这个问题后，在接班最初的课堂和作业方面，我经常是那个像学生请教的“老师”，时不时问问他们：以前你们是怎么做的呢？在确保二年级的学习任务能完成的情况下，我会充分尊重他们的学习方式，让他们用习惯了的方式学习，从而不感到有太大的变化。
就这样，我也慢慢为了孩子们在改变，孩子们也在我身上找到了“亲妈”的感觉，这种相互了解和尊重也让我慢慢走近他们的内心，从而更快成为他们喜欢的人。
02 民主选举产生小干部
当通过学习方式慢慢了解孩子们之后，我开始为班级储备小干部了。
一群好的干部是建立班风的重要组成部分。在选择干部之前，孩子们也一直在给我推荐曾经的谁谁就是班长之类的。面对这样的推荐，一来我微笑接受，二来也暗中观察，从而发现班里的问题，为寻找更好的班干部做准备。
吃完早饭回到教室的这个时间段是个空挡，我故意在第一周没有安排任何早读任务，偷偷地暗地里观察孩子们的表现。大部分孩子会在教室追逐打闹，小干部大多是学习成绩好，纪律性比较好，但管理方面还有点欠缺的孩子，在他们出面干预的时候，有些孩子似乎并不买账，并且说得头头是道，把曾经的小干部搞得没脾气。
看到这样的场景，我心里不但没有替这些小干部们打抱不平，反而窃喜，因为我发现这群孩子里不乏有一些管理能手，学习成绩虽然不是最好的，但也不差，头脑灵活，面对事情能够处理得让其他孩子信服。但是这几个孩子也容易嘚瑟起哄，如果我选举他们来管理，那他们会仗势张扬。于是，待时机成熟，我开展了隆重的干部选举活动。
班级干部有哪些岗位？每个岗位要做什么？谁最适合做什么岗位？这些统统不再由我说了算，根据我这么多天的观察，我相信这群小人精都能搞得出来。果然，我们利用一节班会课就很快梳理出了这些内容。接下来，我们又采用双向聘任的方式，让孩子们自己参与竞选，班级学生自己投票选举。选出干部之后，面向大家共同宣誓。
这一轮下来，孩子们既新鲜又有劲，干部里不仅有老员工还有新鲜血液，从而把班级的氛围给带活了。
随后我与第一批干部又把班级分成四个小组，小组内四个人分别为学习组长、卫生组长、纪律组长、宿舍长。然后每周将工作汇总到班级干部处。这样下来人人有事干，不再像以前那样每组一个组长而忙得焦头烂额了，班级的每个孩子都有自己负责的板块，责任到人，孩子们每周总结的时候也会更加精准。
就这样，用民主的方式把班级的氛围先带动起来，就为我接下来开展班级工作带来了便利。
03 用心陪伴，用活动凝聚班风
二年级的孩子毕竟年龄还小，出现问题总是相互埋怨，缺少集体意识，这个时候只靠几个干部是不行的。这时，我会抓住每次活动的机会，为凝聚班风贡献力量。
在刚举办的秋季运动会上，班级的三人两足比赛，因为一个孩子的摔倒导致整个游戏失败，孩子们互相埋怨，争吵不休，我没有给孩子讲道理，而是引导孩子总结：“孩子们，老师刚才很开心，看到你们为了比赛拼尽全力，不论最后成绩如何，我都为你们感到骄傲；但老师现在很失望，因为你们开始互相埋怨互相指责，孩子们，关于这次'两人三足’比赛，你们有什么想说的吗？”
沉默了几秒钟，有孩子站起来说：“老师，我觉得我们不能怪小Ｃ，她不是故意摔倒的！” “我觉得我们班第二名也是很厉害啦，下次再努力，争取拿第一就行啦！”……就这样，孩子们最终明白：应该放平心态，正确看待比赛的输赢，输了不该互相埋怨，而是应该总结经验，以便下一次做得更好。
通过这样的方式，接下来的班级大合唱、跳蚤市场活动都是我做班风建设的好时机，我利用每个小故事让孩子们把关注自己转向关注班级，从而逐步形成集体意识。
04 借力家长
为班级组建有力的家庭后盾
一个好的班级除了有班主任的带领，家委会的助力也是必不可少的，能够获得家长的支持，班级的某些工作开展起来也会非常顺手。那如何让家委会快速认可班主任的工作，这里边还真有学问。
刚接班的时候，我并没有急于换掉原来的家委会，而是在做事的过程中观察他们的工作，如果一切顺利自然是好事，但是如果存在问题，趁机做调整也势在必行。
开学不久，要举行红歌比赛，为了使班级的红歌比赛效果更出彩，大家都同意统一购买服装，到落实的时候，有了反对的声音；需要购买班级物品的时候，以前负责班级采购的一位家长给我抱怨：“郭老师，我不想负责采购了，每次当我负责采购的时候，有位家长总是在旁边给我定采购的时间，干扰到我，我不知道该如何工作了。”
调查完原因之后才明白，之前的家委会只是给他们定了岗位，具体岗位该干什么，他们并不知晓，只是一味地觉得只要是家委会的成员，所有事情都可以管理。
家委会的岗位职责不清晰，没有明确专人专责。究其原因就是我们跟个别家长的教育理念不同，家委会的岗位职责不清晰。
为了让班级融入新鲜血液，我需要调整家委会，让更多的家长参与进来。那就先从岗位职责制定入手：家委会既然是一个群体，就要有分工和明确的岗位职责，找到了问题根源，我接下来需要做的就是给家委会每个岗位制定出清晰的岗位职责，让他们知道自己的岗位负责的工作具体是什么，他们只用报自己感兴趣的职位就可以了。
通过这样的调整，新的家委会成立了，每个家长都有对应负责的部分，接下来的班级工作开展得也非常顺利。班级有了家长的支持，给我的教学工作也带来了极大的便利。
05 妥善处理危机，赢得家长信任
就在我觉得班级要步入正轨的时候，班级有个住宿生小A因为想念自己的父母，晚上睡意朦胧找妈妈，在宿舍楼摔了一跤，需要在家休养一段时间。对于刚接手的班级，孩子、家长都不了解，我只能先从以下两个方面着手去做。
1. 通过对学生学习上的关注，消除家长顾虑
安抚好家长的情绪后通过对学生学习上的关注，消除家长，告诉家长现在最重要的是先把孩子的身体养好，不用担心孩子的学习，家长对我的话半信半疑，他们觉得我们平时在校园忙得不可开交，孩子的学习老师怎么能够关注到呢？
为了打消家长的顾虑，我跟其他两个任课老师把每天要完成的课下任务以表格的形式体现，把作业细化：目标、标准、评 价，包括学习的方法，一一列举出来，发给家长。
我作为班主任，每天的电话沟通必不可少，从孩子的身体健康到学习的完成度进行详细了解，可是这时孩子的妈妈给我打来了电话：“郭老师，我家孩子说有些题还是弄不明白，我给她讲也讲不清楚，怎么办呢？”
是呀，我只把方法给了孩子，可是我忽视了孩子学习遇到问题不知怎么处理，这时候我告诉孩子妈妈，无论任何时候，孩子遇到学习难题都可以找我们任课老师，而我们也会把每课的重难点以视频的形式录下来，发给孩子观看。
就是通过这种方法，孩子在生病期间没有落下功课，而家长对我的工作也表示认可。
2. 通过对学生家庭的关注，也是新班主任工作的重要一部分
一个二年级孩子对妈妈的依赖感这么强烈是什么原因？
孩子说：“我不想住校，我想妈妈了。”家长说：“我的孩子很独立，在家就跟我说，她很想住校。”我约上家长进行了一次家访，通过跟孩子的妈妈交流得知：孩子是独生子女，爸爸长期出差，妈妈上班也很忙碌，极少关注孩子，更不用提陪伴了。
可是当爷爷奶奶去管孩子的时候，孩子的妈妈又很排斥老人，就想着把孩子放到学校，通过这样的方式，让老人跟孩子少接触，她把自己的想法强加给孩子，当她把她工作很忙，这些条件讲给孩子的时候，孩子很懂事地说想住校，从而造成了孩子内心对住宿产生焦虑、恐惧，半夜醒来想找妈妈。
到了下学期返校的时候我跟孩子的妈妈约法三章：
1.先让孩子走读，通过放学路上的时间多跟孩子沟通。
2.让孩子的爸爸也多加入孩子的教育。
3.多参加班级工作，通过校园活动的陪伴，给孩子树立信心。
经历了这样的突发状况，让我也对半路接手班级有了新的认识，班主任关注的范围不仅仅是孩子的学习，还有孩子的家庭状况也是接手前需要关注到的。
中途接班并不可怕，我觉得最重要的就是不要逃避问题，要敢于面对，并且要不断地反思和尝试，因为不管是失败还是成功，都是我们教育生涯中的一次成长。
来源 | “星教师”公众号，原载星教师第4期杂志《开学前准备》封面报道