和小学老师聊了一下午，终于搞清幼小衔接究竟要准备啥？
Hi~我是卷儿妈~
儿童心理学+脑科学研究者
一个爱琢磨教育方法的妈妈
分享教育心得、启蒙干货、学习资源
关注我，一起做有方法的父母
文 | 卷儿妈
来源 | 微信公众号“卷儿妈教子手记”
ID：juanr-ma
最近接卷儿放学，听不少家长们已经在讨论孩子上小学的事了，大家说得最多的还是择校问题，以及因择校带来的学区房问题。
能进牛校固然好，可是哪有那么多牛校啊。真能进牛校的，也需要孩子自身的能力，和家庭条件作为配套，这个家庭条件不单是经济条件，更多是家长个人在教育上认知、素养、投入度等。孩子上学，相当于一整套系统上线，软硬件都要跟上。
所以，我的观点是，与其陷入择校和学区房的纠结中，不如多关注孩子的“软件”，用教育专家钱志亮的话说，叫做孩子的“入学成熟水平”。
简单点说，孩子到了上小学的年龄，他心理、认知、独立度、人际交往能力等，是否达到了一个小学生的标准？
具备哪些能力或者素质，才能让孩子成为一个“成熟的小学生”呢？我们先看看“不成熟的小学生”大概是什么样子？
Part.01
“不成熟的小学生”是什么样子？
昨天跟卷儿的一个姑姑聊，她在小学当老师，对一线的情况比较了解。我问她小学一年级的学生，一节课能老老实实坐40分钟吗？
她表情极其夸张，40分钟？那是超人家的儿子好吗。大多数孩子能坐20分钟也就不错了，全靠老师的神演出控场。
“所以，学前培养孩子的专注力，看来是很重要的。”
她说，专注力不是一朝一夕能养成的。比这更要紧的是，最基本的行为规范、自理能力、人际交往能力等等。
比如，一年级的新生，几乎每天都有在学校尿裤子的；上体育课鞋子跑丢了，自己不会系鞋带，直接就喊老师来帮忙，完全还是幼儿园的做派；
有的学生进了课堂，就跟到了自己家一样，随便走动，随便说话；
学习习惯这方面嘛，不是不好，而是根本没有！总有孩子上课了还找不到课本、作业本；布置的作业第二天问做了没，他反问你做什么？
我听完深感一线老师的不易，作为家长，我赶紧把老师吐槽的重点一一记在小本本上：
▶自理能力差
▶纪律、规矩意识淡薄
▶学习习惯约等于零
▶社交能力欠缺
上面暴露的这些问题，说大不大，说小也不小。
咱有则改之，无则加勉，争取早做准备，不拖后腿，少给老师添麻烦哈~
Part.02
幼小衔接的本质是解决“幼小差异”
孩子有这些“不成熟表现”，问题主要出在，他们还没有完成从“孩子”到“学生”的心理转变，而周围的环境全变了。
上课必须要坚持40分钟了；老师不再像妈妈那样事无巨细、关怀备至了；规矩多了，上学迟到，做不完作业，要被批评了；学校不像幼儿园那样一团和气了，时不时还要考试……
幼小衔接，本质还是解决“幼小差异”。我仔细理了理，发现幼儿园跟小学的差异还真蛮大的，在孩子的世界里，这种差异可能还要大。
点击可查看大图
所以，从幼儿园到小学的过渡，不仅仅是知识上的衔接，更是心理、生理、意识、习惯、能力等全方位的过渡。
幼小衔接，也不仅仅是为上小学做准备，更是为孩子一生的发展在做准备。
我之前听过一个建议，说不要把“幼小衔接”，当成一个小阶段去突击，它是一个很长的周期，可能需要幼儿园三年，甚至从孩子出生就要去做准备。
孩子上小学后出现的问题，一定要放在学前这个周期中去解决。
Part.03
上小学前，帮孩子把这5件事做好
具体该培养孩子哪些能力呢？
美国国家教育目标委员会（National Education Goals Panel，简称 NEGP）认为，小学生入学准备状态，包含5个重要发展领域：
❶身体和运动发展
❷情绪与社会性发展
❸学习品质
❹言语发展
❺认知发展与一般知识基础
孩子在这五个领域的发展状况，决定了他们能否从日后的学校教育中受益，不具备这些条件的孩子，则被称作入学准备状态不足孩子。
目前，幼小衔接的这五个方面，在国际上已经基本达成了共识。
国内也有大量关于幼小衔接方面的研究，比如前文提到的，钱志亮教授提出儿童“入学成熟水平”的概念，从视知觉能力、听知觉能力、运动与协调能力、知觉转换能力、数学准备、情绪与社会性、学习品质、言语与语言等八个维度来考察孩子的入学成熟水平。
结合这些要点，我大概梳理出5个方向：
1.学习品质：幼小衔接，不能只看“知识准备”
大家都比较关注学科知识方面的准备，我之前的工作时常需要深入到幼儿园，我从北京某知名幼儿园获取到了他们幼小衔接的“知识准备标准”。
北京某知名幼儿园幼小衔接“知识准备标准”点击可查看大图
他们是依据北京市某知名公立小学的较高标准设置的，给大家一个参照。
我个人觉得，这个标准，大部分孩子都不成问题。到小学阶段，拉开差距的，还是孩子的学习品质。
学习品质，其实就是孩子以什么样的方式在学习。比如，孩子有没有好奇心，有没有学习兴趣，有没有主动性，能不能专注和坚持，能不能带着想象力和创造性，有没有掌握学习方法，会不会反思、自省，等等。
学习品质好的孩子，适应得更快，且“后劲”充足。
培养良好的学习品质，要让孩子从一开始就觉得学习是一件美好的事情。我的策略是：一跟着孩子的兴趣走；二顺着兴趣，往下多走一步。
比如，卷儿最近每天都要“画一幅画”（兴趣），我就告诉她：画了画，再讲出背后的故事，就能做一本书了。（往下走一步）然后，她就有了把画出的画，做成绘本的想法。
读绘本的时候，她也开始留意作者、目录，还有画面和文字的搭配。最近，她听英语绘本里经常会有“北京外国语出版社”，她又开始关注出版社。我又告诉她你们的教材，还有很多绘本，都是这个出版社的，读完这些书，有多了不起。然后，她又有了新目标：读完外研社的书。
在兴趣拓展、延伸的基础上，孩子不觉得她在学习，但其实已经学到很多。而且，孩子学到的东西是成体系的，一拎一串，且不容易忘记。
2.学习习惯：培养学习习惯要“舍得用孩子”
我最大的感受是，要舍得用孩子。她能自己做的事，就要让她自己做。现在能自己收玩具，将来就能自己收拾书桌，整理书包。
还要让孩子自己去“管”自己。有妈妈说她儿子考试总是一边写一边玩，不知道考试需要在规定时间内完成，试卷经常有题目空着。这是孩子时间观念不强导致的，可以有意识地培养孩子在规定时间内做完一件事的能力。比如，做事前跟孩子约定时间，定好闹钟，并通过奖励来强化等。
还有学习意识，孩子要能主动想起来，我在什么时段，要做一些什么学习活动。比如，回到家以后，我要什么时候做完老师留的小手工，几点听听故事，看看书。一开始都需要大人提醒，慢慢孩子会发现，放学后有几件事必须要做，也会根据喜好去安排顺序。
比如，卷儿给她晚上生活的安排是：先看动画；然后画画（或其他活动）；最后读完书睡觉。
这些学习习惯和时间的规划培养起来之后，将来她就会有“作业时段”的意识，大人就不用老催她写作业了。
3.规矩：让孩子知道小学很幼儿园不一样
幼儿园环境相对宽松、自由，小学则更强调纪律性与秩序感，因此，要提前让孩子了解和熟悉规则，现在很多线上课，课前会提醒小朋友上课纪律，可以多让孩子听一听。也可以用一些直观的卡通图标，让孩子了解School Rules以及Class Rules。
平常和孩子做游戏的时候，我们也会先定一个规则，大家要在游戏规则内玩才行。这也是增强孩子规则意识的一个好方法。
除了懂规矩，还要有明确的时间意识。因为小学阶段会有明确而严格的作息时间，听铃声上下课，不能迟到早退等。
因此，要教孩子认识时钟，了解时间单位，能将“提前”“准时”和“迟到”，对应到时间关系中。
4.情绪与社会性：在“社会”中完善人格、性情
落到现实中，就是情绪管理、人际关系处理，以及问题解决能力。
情绪管理和社会性，一定要放在“社会”的环境中去发展。在《陪孩子轻松走过小学六年》一书中，刘称莲老师提到过这一问题，现在孩子大多是独生子，社会交往很少，所以要给孩子尽量去创造社交环境。
亲子关系再融洽，也代替不了同伴之间平等的关系。
因此，她总是找各种机会让女儿和同学接触，比如，通过生日会联谊，幼儿园放学后专门约几个班里的小伙伴一起玩，组织孩子班里的家长一起家庭旅行，等等。
孩子只有在与同龄人的交往中，才能意识到自己与他人的区别，在不同的想法中，发展出情绪控制、处理争端的能力。
5.心理：做好改变、长大的准备
给孩子做心理准备，既要让孩子对新的学校产生向往，又要让孩子知道小学与幼儿园的不同，以及可能出现的困难。
有条件的话，可以带孩子去小学参观一下，感受校园的氛围。孩子爱看书，就带他去学校图书室看看，爱运动，就去篮球场看看。
上学前，给孩子做一些有仪式感的事情，比如穿校服拍张纪念照，和孩子一起购买入学物品，全家吃一顿庆贺的晚餐，等等。
同时，让孩子知道，进入新环境可能会有一些意想不到的问题，这些都是很正常的，大家都可能会遇到，大人每天也会遇到很多麻烦，我们只要想办法去解决就ok了。克服困难，本身也是学校学习的一部分。
总之，幼小衔接是一个包括心理、习惯、规矩、学习能力、知识储备等全面的过渡，是一个长期过程，不可能一蹴而就。美国教育专家的研究结论是，愿意去学习了解幼小衔接知识，并且也愿意为孩子投入财力和精力的父母，相比无为的父母，其小孩更能顺利完成幼小衔接。
一句话，早参与，早行动，早受益。
花絮/Titbits/
写这篇文章之前，“采访”了身边好几个小学老师，也跟几个孩子已经上小学的家长聊了聊。
大家一致认为，上小学，是孩子的一个社会性跨越，从“孩子”转变成了“学生”，这个过程，可能因为准备充足而为孩子的成长赋能，也可能因为缺乏准备而拖孩子后腿，因此，做好幼小衔接，磨刀不误砍柴工。
目前，很多家长容易走入一个误区，就是重知识轻能力，只关注孩子的知识储备，报了好多补习班，最后，忽视了孩子的心理、习惯、社会能力的培养。
站在小学老师的角度看，后面三项才更重要。毕竟，小学阶段知识，开头落后一点，后面也可以补上来。但好的习惯、优秀的思维，却没那么容易能养成。不仅不容易养成，这些底层能力，还会对孩子今后的学习产生更深远的影响。
最后，算算离明年的幼升小其实也没几个月了，祈愿家长和孩子们提前做好准备，开启新的人生里程。
最后，分享一波资源，教育部制作的幼小衔接视频，包括：
▶2019全国学前教育宣传月主题宣传片
▶科学入学系列-《孩子好习惯和学习品质的养成》
▶科学入学系列-《孩子情感与社会适应的培养》
▶科学入学系列-《营造良好的家庭氛围》
▶科学入学系列-《幼儿语言入学准备：表达和理解同样重要》
▶科学入学系列-《幼儿数学入学准备：思维比计算更重要》