著名音乐人赵传的育儿心经：如何让孩子这只小鸟飞的更高？

【平湖一柱 第1061期】

一个同事的女儿，会弹钢琴。每次去他家坐客，他总会让女儿弹奏一曲助兴，他也每每以此自豪。

孩子现在10岁了，上五年级，从5岁时就开始学钢琴，。有一次，孩子弹完琴后和我闲聊，我说，“你钢琴弹得那么好，一定非常喜欢了？”可是孩子的头却摇得像拔浪鼓：“我最不喜欢弹钢琴了。”

“那怎么会呢？”我有些惊讶。看我疑惑不解的样子，孩子给我诉起苦来：“这些年，为了学琴，我没过过一个双休。每到双休，就要被送去钢琴班，暑假寒假也要去学。不过，现在我总算有盼头了！“

“什么盼头？不再学了吗？“我问。“不，不是不学了，上周爸爸给我说，学到初二放暑假，就不再学了，那时要准备考高中。也就是从现在起，再有三年我就解放了……”

听完孩子的一番诉苦，我有些明白了，为什么现在有不少孩子在小学、初中多才多艺，到了高中、大学以后却精神抑郁？原来，他们的“才艺”并非是发自内的自我爱好，都是被家长附加的一种赘余，并非是他们真正喜欢，更不是他们的个人爱好了。这些兴趣、爱好、特长都是大人强加在他们身上的任务，一旦任务完成，他们便再也不想弹这讨厌的钢琴了。

可是，反观我们许多家长，好像并不不这么认为。孩子小时候，对他们的兴趣、爱好特长培养狂热的不得了，琴棋书画，十八般武艺恨不能都加自己孩子于一身。可是这个培养却是有目的，有时限的，目的，就是升学时能加点分，时限就像同事女儿说得那样，一旦到了初三以后，上了高中以后，这些兴趣、特长就都不重要了，就要为了升学将他们扔进垃圾筐里。假若有孩子真的还感兴趣、还想练特长、想弹琴，再弹琴，那家长也不会再给他们机会了！

这就是当下我们的教育，这就是当下我们的家长！这就是我们当下家长对孩子兴趣、爱好、特长培养的认知。此种情况下，我们不少家长，不管孩子有没有艺术细胞，都会硬赶鸭子上架，不仅让孩子学钢琴，还要孩子学小提琴，学舞蹈，练武术，媒体上不是经常有报道“最拼小学生“吗，一个暑期，一个寒假，就要上十几个培训班，琴棋书画，无所不学，吹拉弹唱，才艺多多，可是最后呢？所有让家长引以为自豪的，最后不仅都成为孩子最讨厌的，更会随着孩子的升学烟消云散……

实事求是地讲，小孩子对什么都感兴趣，都想试一试。但是，我们也知道，感兴趣容易，练成特长却难。就像学钢琴，一开始孩子可能兴趣足，但真练起来，不仅相当“枯燥“，更是一件苦差。因此，如何让他们将兴趣坚持下去，形成特长，就不能仅是一味地讲大道理，强迫他们，要想办法让他们将”三分钟热度“在身体当中泛化开来，转化成内心深层的自我认可，成为激励他们坚持不懈的动力，这就需要我们的恰当引领——要给他们一个合适的目标，所谓“合适”，就是这个目标是他们他们内心向往的一种愿望。

2月15日，CCTV1《经典咏流传》中，著名音乐人赵传分享了他的一段教子心经。他说，他从小就让他的大女儿学弹钢琴。孩子很听话，就很认真地弹。可是孩子就是孩子，在这个漫长的过程中，难免会有疲惫感，就问：“为什么要做这件事？“赵传就给她说：“好好弹，如果你弹得很好的话，将来你也可以到爸爸的演唱会，爸爸唱歌，你弹琴。”女儿一听到能和爸爸一起同台，精神就振奋了，就像找到一种力量，然后就埋头去练琴了。

2009年，在女儿11岁的时候，赵传在北京开音乐会，父女同台，他唱歌，女儿弹琴，在舞台上伴奏——《我是一只小小鸟》……

有人说，这件事只有赵传能做到，其他家长只能望尘莫及。其实不然。在当天的《经典咏流传》现场，赵传还讲了他父亲对他成长的影响。

上小学时，一次学校留了一份实践作业。回家后，赵传就用自家门前三棵树作题材，作了一幅喷画——用牙刷醮着颜料，然后喷在画纸上。赵传父亲看到后，诗兴大发，即兴赋诗：“赵家门前有三树，传为历代是吾福。”赵传说，这件事给他留下了深刻印象，他深切地感到父亲对他的那种期待，那种祝福！

如果说赵传会唱歌，他可以提携他的女儿为她弹琴；那么赵传的父亲可并不具备这样的条件。网上关于赵传父亲的资料很少，可见其无论是在绘画、在音乐、亦或在诗词等方面，都是一个极其普通的人。当时赵传画画，其父并没有说将来要他要画好了就和他一同去画展，而是作了一首诗。这首诗，可谓是用心良苦，不仅把“赵传“二字“藏头”其中，还对赵传的画作了极高的评价，更传达出对赵传未来成长的期许——“传为历代是吾福”，这对赵传来说，是多么高的评价、多么大的鼓舞、多么强的激励啊！但是，即便如此，赵传也没有沿着绘画道路走下去，成为画家，而是成为了一名著名音乐人！可见，家长对孩子教育的引领作用，关键不在于强迫他们具体做什么，而是在心灵上，给出他们成长的方向，向上的力量！