老胡观点：以人为本，应体现在行动上

近日，我们有幸走进了一所这样的私立学校——贝斯特外国语小学（航海路校区）。在校园中，我们发现这个校园的独特之处——处处到能看到“以人为本”的影子：洗手池，孩子伸手就能够得着；男生小便池，孩子站着不至于尿裤子上也不至于尿地上；涂鸦室，孩子随意绘画，站着坐着都可以作画，而且清洁打扫也非常方便；孩子们最喜欢的沙坑，也是不远千里从海边运来不同质感的沙子，让孩子们有一种真实的感受；走廊地上，箭头指引着孩子们进出的方向；教室和寝室合二为一，尤其是从寝室床上下来时，孩子们是高高兴兴地滑滑梯下来的；图书阅览室，孩子们可以坐着、躺着或者趴着，地上铺着厚厚的地毯；上下楼梯的扶手，是依据孩子们身高设置的；教室外每人两个小柜子，学习用品和生活用品分开摆放；小学生守则写着“如果有人撞到你，即使不是你的错，也要说‘对不起’”……等话语，都是孩子们能够听得懂的话；食堂的垃圾进行分类——垃圾箱（纸毛巾、骨头等）和厨余箱（剩菜、剩饭和剩汤等）……

这是一所私立学校，但我们似乎看到了不一样的校园。校园之所以如此吸引我们的眼球，是因为我们看到了太多和部分公立学校不一样的地方。这些看似非常不起眼的学校环境细节设计，恰恰就是学校的有意而为之。这也就很好地诠释了什么叫作“以人为本”，什么是人性化的管理方式和教育理念。

无独有偶，昨天有一个学生家长投诉一所XXX 学校说，孩子上三年级了，作业太多，每天晚上写到很晚才睡觉，休息不好，吃饭也不好，孩子整天无精打采的。之前也有家长反映过，但都不了了之。我们已经向学校领导进行反馈，还没有答复。显然，如果真有其事——学校老师布置的作业太多，影响孩子的睡眠和健康，那么这就不是以人为本的体现。

事实上，目前把学生当成容器和机器的学校还或多或少地存在着。在个别老师眼里，学生就是机器，时间和空间被无情压榨，这些老师没有把学生当成一个活生生的人看待，什么责任、担当、信仰、生活、情感、交往、健康、悲悯等人的基本属性都被忽略或忽视了。因此，我们部分学校提出的“以人为本”充其量只是一个口号，而并没有落实在行动上。口号和行动的不一致性，就不是以人为本，就违背了教育规律，显然这也是和教育的初衷背道而驰的。北京四中原校长刘长铭曾经说过这样一段话，令人深思：我们一些学校在营造什么样的环境？有学校提出：提高１分，“干掉”1000人。提出这样口号的学校到底在追求什么？今天靠自己成绩“干掉”1000人，那么，将来，学生或许也会为了“干掉”别人而不择手段，不排除给人下毒，把别人干掉。

不言而喻，以人为本的教育理念，就是要求我们的学校教育不仅仅关注学生的知识，更要重视学生、关注学生、欣赏学生、关爱学生、体恤学生……要真正把以人为本的教育理念贯穿在学校教育教学工作的全过程、全方位。我们不仅要关注学生的现实需要，而且要指明学生的未来发展之路。今天的学生，就是明天的社会公民。也就是说，今天有什么样的学生，明天就会有什么样的社会公民。当我们走在大街上或者公共场合，发现一些不文明现象，感叹部分社会公民素质低下时，我们是否想过这些公民曾经都是我们教过的学生呢？！

因此，以人为本，我们不能只是停留在口头上，而是应该体现在学校教育的行动中。

（作者胡远明，郑州市教科所）