【聋教育】在快乐中进行汉语拼音教学

在快乐中进行汉语拼音教学

胡 玥

沈阳市皇姑区聋人学校

一年级学生入学后首先学习的内容是汉语拼音。汉语拼音对于小学生学习语言文字很重要。但是，纯拼音的教学对学生来说枯燥无味。因此，如何选择适当的教学方法，就成为汉语拼音教学过程中的一项重要任务。教师在课堂教学过程中，如何巧妙适当地选择教学方法，引起学生对拼音的兴趣．让他们在积极愉快中度过小学学习中的第一道难关。
    由于低年级学生自制能力较差，思维形象具体化，无意注意又占优势的特点。在教学过程中利用教学内容的具体性和直观性，这样才能符合儿童的心理特点。 
    在教材中拼音部分出现了情景图，并且插图形象鲜艳，这样有助于学生观察想象。所以，我们就要选择贴近于生活、又富于情趣的插图，利用插图中的音、形等特点来启发学生掌握字母。比如：小朋友在河边喊，a a a ，公鸡叫 o o o，鹅在水中倒影 e e e，小鱼在水中吐泡泡ü、ü、ü。
   用直观教学的方法来帮助学生准确的发音，记住字形。例如：在声母f和t的教学中，我拿一把带钩的雨伞做教具来对学生进行直观演示。下雨打开伞“t”，伞柄朝下，雨水滴到地上；雨停把伞收起“f”，伞柄朝上。在区分b和p，d和t，g 、k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生观察送气的情况。另外，指导学生发音时口腔及面部的动作要做的适当的夸张些。例如：在m、n、l三个声母的教学教学过程中；教m的发音时，要闭合双唇，尽量张大口腔，拉长上唇，先发出鼻音，再发m的呼读音。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
教学n、l发音时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。范读时让学生注意口形及脸部特征，使他们能够掌握发音要点。

要利用表演活动来掌握所学的内容。为了能让每个字母能真正走到孩子们的身边，老师和学生做拼音头饰。在每个头饰上都写有一个明显的字母，每个头饰，孩子们都很喜欢。上课时孩子戴着头饰来学习和做游戏。例如：在学习声母j、q、x与ü相拼时，可采用制做头饰、组织学生表演等形式来进行教学。。在教学中，组织同学进行一次小表演的活动，让四位戴有“ j、q、x、ü”头饰的学生上台表演：“j、q、x是好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽” 我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü。通过这些表演活动，使学生掌握了“ j、q、x” 与“ü” 相拼的规律，“ü”上的两点就省略。同时又教会了学生要尊重他人，做个有礼貌的好孩子。

学龄初期儿童活泼、好动又富于想象，单靠图片和活动教具来学习是远远不够的。所以上课时让他们动动手、动动脑，做做游戏是很重要的。这样做的目的，主要是加强动手、动脑能力，加深记忆。 例如：教“a”“o”“e”“i”“u”“ü”时，加上拍手伴奏，使拼音字母易读、易记。带领学生读儿歌：张大嘴巴：a  a  a ；拢圆嘴巴：o  o  o；扁扁嘴巴：e  e  e 。

在教学过程中准备一些教学卡片，卡片画上“桃子、李子、葡萄、草莓、橘子、老兔子、小狗、小猫”等图形，里面写上拼音。让学生抽卡片按照拼音读出拼音；读的正确，可将卡片送给学生作为鼓励，如果读错了，把卡片还给老师。老师并说些鼓励的话 。

拼音教学是小学生学习语文的基础，具体的教学方法是要根据学生的心理特点和实际情况来设计。只要我们肯在教学实践中多多研究，合理的运用适当的教学方法，就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音。为学生们今后的学习中打下坚实的语文基础。