一次情景模拟教学法的尝试

一次情景模拟教学法的尝试

李晨阳

郑州航空港区益智学校

本周，我讲了人教版培智生活适应三年级下册个人生活的《我们一起玩》这节课。在初看到这节课的课程内容时，我感觉没有办法去讲。为什么呢？这节课的课程目标为学生愿意和别人一起玩，能够感受和别人一起玩的快乐。这种目标是情感价值观方面的，没有办法去测量，所以对如何上好这节课我也是一筹莫展。我参考了教参，教参是通过让学生在课堂上玩游戏，通过游戏来研究学生有没有不愿意与人玩耍的行为，出现这种行为的原因是什么，通过解决这个问题达到学生愿意和别人一起玩的目标。我决定参考这种方式进行教学。

我变换了一种形式，通过课下观察的形式找到他们不愿意与人玩耍的原因，然后在课堂上解决。因为我发现课堂上的他们与下课时玩耍的他们可能不一样，课下时间玩耍才能他们最真实的状态。通过观察我发现我们班学生不是不愿意和别人玩耍，而是不知道如何参与到别人的活动中，只好在别人一起玩的时候满眼期盼的看着他们，如果别的同学发现了他的存在还好，如果发现不了，他就能只能一个人徘徊在游戏圈的边缘。所以我决定教他们如何参与到别人的活动中去，进而感受到游戏的快乐。

怎么教他们参与活动呢，如果只是简单的图文，他们会不会联系不到实际的课下活动中？突然想到我可以创设一个情景，情景记忆会更牢固。于是我决定在课堂上尝试这种方法。首先我让几个学生在一边玩游戏，然后再挑选一个学生提问，如果你想加入他们应该对他们说什么呢？引导学生说出“我可以加入你们吗？”这句话，然后让每一个学生都来尝试一遍。最后我又进行了总结巩固。通过这种情景模拟的方法，我又教学生一起玩耍的规则。例如在讲一起玩应该有先有后，不争不抢。我就给学生了一个篮球，让一个学生玩，提问其他学生如果你想玩，你应该怎么说等等。

在我上完课之后，学生的表现让我十分惊喜。其中我讲到一个规则是“可以和好朋友一起商量玩什么”，学生们在下课后纷纷跑向自己的朋友说“我们一起去玩什么什么......”这让我十分惊喜，我觉得这节课还是很成功的，学生能够把所学习的知识迁移到生活中。情景模拟教学法带来了意想不到的教育效果。