我的情绪小怪兽

我的情绪小怪兽

李羽乔

佛山市南海区星辉学校

课程目标：

1. 通过图片识别快乐（高兴）、生气、着急的情绪。

2. 学习用拍手进行快乐、用噘嘴进行生气、用跺脚进行着急的情绪表达。

3. 通过音乐律动的学习提高肢体动作和面部表情的模仿能力。

4. 通过音乐律动的学习提高身体协调性和身体控制能力。

课程摘要：

本节课是康复课中情绪与行为训练部分，主题是《我的情绪小怪兽》。基于特殊学校是高度异质而多样化的群体，除智力障碍学生之外，大部分学生存在情绪与行为障碍，他们难以进行相应情绪识别、情绪表达、情绪理解、情绪调节和行为管理，这对他们的人际交往造成极大的障碍。通过本节课的学习，可以让孩子学习通过图片识别人的情绪，同时通过音乐学习在律动中，通过不同的方式表达自己不同的情绪。

课程简介：

《我的情绪小怪兽》是根据《培智学校义务教育康复训练课程标准》的“情绪与行为训练”部分中“情绪识别”和“情绪表达”的教学目标，结合特殊学生的身心发展情况，采取生动/有趣的教学形式开展课堂。

本节课先通过快乐（高兴）、生气、着急的图片，引导学生观察图片中人物的表情和动作，以及通过讲解生活事例的列举，让学生学会识别快乐（高兴）、生气、着急这三种情绪。在学习了情绪识别之后，进入音乐律动环节，旨在通过音乐律动的形式，引导学生在音乐律动中通过不同的动作和表情表达自己的不同的情绪，快乐时拍手、生气时噘嘴、着急时跺脚、高兴时哈哈笑。

教学活动建议：

1. 在进行音乐律动的时候，要确保场地的安全，保证活动周边不能有杂物和危险物品。

2. 在活动过程家长必须在旁陪同，注意孩子的身心情况，在恰当的时候给予辅助，增强孩子自信心。

3. 在学习完本节课之后，家长可以继续拓展情绪识别部分，通过不同人人物、不同情绪进行知识的泛化。