用诗歌和黎明共舞

如何培养儿童良好的阅读习惯，多年来，朱永新也一直在探索，如今他倡导的是一种“晨诵午读暮省”的儿童阅读方式。

朱永新介绍，所谓晨读即每天为孩子们选一首诗歌，在早晨第一堂课开始之前用20分钟的时间吟诵这首诗歌，“我们称之为‘用诗歌和黎明共舞’。”朱永新表示，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。

到了中午，朱永新倡导全班同学共读一本书。“共读是一种新的教育方法，班级共读与亲子共读一样，是一种培养共同语言、共同密码、共同价值的一个非常重要的基础。”他认为，小到一个家庭，大到一个国家，拥有共同的阅读对凝聚力的形成、共识的形成都具有非常重要的作用。

而暮省，顾名思义，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来。朱永新认为，让学生养成反思的习惯，无疑是暮省的重要价值，而把思考记录下来，这个过程无疑又是从阅读到写作的提升。

除了关注青少年儿童本身的阅读行为，朱永新带领新教育研究院新阅读研究所，长期致力于探索创造更多的阅读方法。如鼓励乡村多元文化的“乡村特色阅读课程”，如激发兴趣、深化效果的“童书电影课”，如以校园、家庭不同特点分别研发的“阅读整体方案”等。面向初为人父、人母的年轻人，朱永新还为他们举办公益讲座、推广亲子共读，他组织的“新教育萤火虫亲子共读公益项目”，初衷就是帮助万千父母，点亮孩子阅读的光。据悉，该项目自2011年启动以来，已在国内多地建起了萤火虫亲子共读工作站，开展各类专业亲子阅读公益活动7000余场，参与者超过800万人次。“我们期待，越来越多儿童的未来能被这萤光点亮。”朱永新说。